从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是( )点拨法。 A归纳B 对比C联想经验D典型经验

从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是( )点拨法。

A归纳

B 对比

C联想经验

D典型经验

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对某一内容要点,引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( )。 A归纳点拨法B 对比点拨法C联想发散点拨法D典型经验点拨法
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通过同类、异类事物之间的对比,进行启发的方法是( )。 A类比点拨法B 设疑启发C对比点拨法D比喻启发
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幼儿园教学方法的选用应根据目标而定,主要目标是发展幼儿思维能力,则适合选用( ) A发现法B 活动操作法C暗示教学法D设疑启发法
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（ ）是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。 A．讲解法 B．讨论法 C．谈话法 D．游戏法
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对某一内容要点,引导学生进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是(  ) A、归纳点拨法B、对比点拨法C、联想发散点拨法D、典型经验点拨法
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非介入型倾听是指教师在倾听学生的过程中主动介入，通过适时地点拨、鼓励、追问和启发等活动，拓宽学生的思路，提升学生的思维水平。()
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教师运用口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方式是( )。A.谈话法B.讨论法C.讲解法D.游戏法
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()是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。A.讲解法B.讨论法C.谈话法D.游戏法
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会议主持人即兴发言策略是指明法、点拨法、（）手束法。
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