对某一内容要点,引导学生进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( ) A、归纳点拨法B、对比点拨法C、联想发散点拨法D、典型经验点拨法

对某一内容要点,引导学生进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( )

A、归纳点拨法

B、对比点拨法

C、联想发散点拨法

D、典型经验点拨法

相关考题：

对某一内容要点,引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( )。 A归纳点拨法B 对比点拨法C联想发散点拨法D典型经验点拨法

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通过同类、异类事物之间的对比,进行启发的方法是( )。 A类比点拨法B 设疑启发C对比点拨法D比喻启发

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从幼儿的发言中提取有价值的部分来点拨启发幼儿思维的方法是( )点拨法。 A归纳B 对比C联想经验D典型经验

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影响创造性思维的因素有()。 A、发散思维B、远距离联想C、聚合思维D、原型启发

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非介入型倾听是指教师在倾听学生的过程中主动介入，通过适时地点拨、鼓励、追问和启发等活动，拓宽学生的思路，提升学生的思维水平。()

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创造性思维与发散思维、远距离联想、原型启发等因素有密切的关系。()

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教师在布置作业时，常常要求学生对某一问题提出不同的解决方法，这种做法有助于培养学生的（）。A.直觉思维B.分析思维C.发散思维D.聚合思维

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学生来自不同民族、国家，思维方式、联想度各有不同，教师需充分鼓励学生的发散性思维进行丰富的汉语构句表达。

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实训二：联想训练——发散思维实训内容及要求： • 1.选择十二生肖中的“猪”进行发散思维训练。（如下图“小王子”的发散思维图） • 2.选择与环境相关的一系列词组（如：污染、环保、灭绝等）进行相关性联想训练。 • 3.用文字或图形进行表现，在作业本上完成

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