某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：下列现象中，不可能发生的是（）。A.水的沸点低于或高于100℃B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快C.-5℃的冰块放在0℃的水中会熔化D.物体吸收热量温度保持不变问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：下列现象中，不可能发生的是（）。A.水的沸点低于或高于100℃B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快C.-5℃的冰块放在0℃的水中会熔化D.物体吸收热量温度保持不变问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
相关考题：
本题考查的是冰水混合物的温度问题。如果在很高的温度下，冰水混合物当然要吸热。但因为有冰，所以热量先被冰吸收。而冰吸热熔化的过程，温度不变，还是0℃。同样，如果冰水混合物放在很低的温度下(题干中的情况)，它当然要放热。但因为有水，所以水先放热。而水放热凝固的过程，温度不变，还是0℃。所以，冰与水交界处的温度始终保持在0℃，答案选B。
案例：某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：有质量相同的铁块和铝块，它们的初始温度相同，若铁块和铝块吸收了相同的热量后再将它们相互接触，则 A．热量由铁块传给铝块 B．温度由铁块传给铝块： C．热量由铝块传给铁块 D．铁块和铝块之间不发生热传递 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。 (2)针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
案例： 某教师为了解学生对电功率等知识的掌握情况，设计了若干检测题，某学生对其中一题的解答过程如下： 题目：图示为一种电饭锅的电路图，开关S1和S2都闭合时，电饭锅处于正常加热煮饭状态，只闭合开关S1时，电饭锅处于保温状态。已知R2的阻值为44Ω保温状态电饭锅消耗的功率是40 W试问： （1）R1的阻值是多少 （2）电饭锅正常加热煮饭10分钟消耗的电能是多少 （2）R总=R1＋R2=44Ω＋1210Ω=1254Ω ∵p=U2/R 答：R1的阻值是1210Ω，电饭锅10分钟消耗的电能是6．6×105 J。问题： (1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。(10分) (2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。(10分)
某教师为了解学生对电功率、额定功率、实际功率等知识的掌握情况，设计了如下检测题．检测结果是每个选项都有学生选择。 题目：小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是( )。 A．灯泡的实际电压发生了变化 B．灯泡的额定功率发生了变化 C．灯泡的额定电压发生了变化 D．灯泡烧坏了 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分) (2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是大部分学生选择C项。题目：如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计自重不计).则下列说法中正确的是( )。A.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为4 NB.弹簧测力计的示数为0 N.弹簧测力计受的合力为0 NC.弹簧测力计的示数为8 N.弹簧测力计受的合力为0 ND.弹簧测力计的示数为4 N.弹簧测力计受的合力为O N问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)(2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。(10分)
阅读案例，并回答问题。下面为一道物理试题和某同学的解答过程。求：(1)外力F的最大值；(2)在滑动过程中通过金属棒的电流I与时间t的关系。问题：(1)指出此道试题检测了学生所学的哪些知识点。(2)给出正确的解题过程。(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
某教师为了了解学生对力的概念的掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。 甲、乙两人手拉手玩拔河游戏，结果甲胜乙败，那么甲乙两人谁受拉力大 【错解】因为甲胜乙，所以甲对乙的拉力比乙对甲的拉力大。就像拔河一样，甲方胜一定是甲方对乙方的拉力大。 针对上述材料．回答下列问题： (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。 (2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。
下面是某老师布置的一道习题和某同学的解答过程。问题：(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点(2)给出正确解题过程。(3)针对学生解题过程存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。A.汽车的牵引力和汽车所受的重力B.汽车所受重力和汽车对地面的压力C.汽车的重力和地面对汽车的支持力D.汽车对地面的压力和汽车所受摩擦力(1)针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)(2)设计一个教学片段，帮助学生掌握该物理知识。(10分)
某教师为了了解学生静电感应、验电器、电荷守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。 如图所示．当带正电的绝缘空腔导体A的内部通过导线与验电器的小球B连接时，问验电器是否带电 【错解】 因为静电平衡时，净电荷只分布在空腔导体的外表面，内部无静电荷。所以．导体A内部通过导线与验电器小球连接时，验电器不带电。 针对上述材料，回答下列问题： (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。 (2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。
某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。检测结果不少学生选择了C选项。 在图示的电路中，每节电池均相同，当电键S分别置于a,b两处时，若导线MM′与NN′之 针对上述材料．回答下列问题： (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的 (答出2个即可)(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，创设一个问题情境，用于帮助学生学习。
某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。 题目：关于声音，下列说法正确的是( )。 A.物体发声.一定是因为物体在振动 B.我们听不到声音.一定是因为物体不振动 C.物体振动频率越高.我们听到的声音就越大 D.物体振动的振幅足够大时.我们就能听到声音 问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。 (2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
某教师为了解学生对作用力与反作用力、合力等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是大部分学生选择C项。 题目：如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计）．则下列说法中正确的是（ ）。 A．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为4 N B．弹簧测力计的示数为0 N．弹簧测力计受的合力为0 N C．弹簧测力计的示数为8 N．弹簧测力计受的合力为0 N D．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为O N 问题： （1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（10分） （2）针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。（10分）
下面是某学生对一道习题的解答。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识及其要点。(2)给出该习题的正确解答。(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。
阅读案例，并回答问题。下面为一道物理试题和某学生的解答过程。题目：如图，一质量为m、电荷量为q(q>0)的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。已知该粒子在A点的速度大小为为vn方向与电场方向的夹角为60。：它运动到8点时速度方向与电场方向的夹角为30。。不计重力，求A、B两点间的电势差。问题：(1)指出此道试题检测了学生所学哪些知识点。(2)分析错误原因并给出正确解题过程。(3)针对学生解题过程中存在问题，设计一个教学片段，帮助学生解决此类问题。
下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答。为了比较水和煤油的比热容大小，小明利用实验室中两套相同的实验装置(图5)，按如下步骤进行实验。(1)在两个相同的烧杯中分别加入温度相同、体积相同的水和煤油：(2)调节铁架台上烧杯支架到酒精灯灯芯之间的距离．使两套装置灯芯到烧杯支架的距离相同(3)在烧杯支架土放置石棉网，再在石棉网上放置烧杯(放置石棉网的目的是使烧杯不被烧坏)；(4)缓慢、反复提拉搅拌器，使水和煤油流动起来；(5)记录相同时间内，水和煤油的温度；(加热时间不能过长，不能使煤油沸腾)：实验结果：加热时间相同，煤油升高的温度比水的高，表明煤油的比热容比水大。问题：(1)什么是比热容(2)指出学生解答的错误并给出正确答案。(3)针对学生存在的问题，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。
某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：问题：(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。
下面为一道物理习题和某同学的解答过程。问题：（1） 简述该习题旨在帮助学生掌握的知识；（4 分）（2） 给出该习题的正确解答；（6 分）（3） 针对该同学的作业， 设计教学片段帮助他解决该问题。
一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入复习比热容的概念，随后教师提出问题：如果知道一种物质的比热容，再知道这种物质的质量和温度升高的度数，如何计算它吸收的热量?引出课题。环节二：新课讲授1.吸热计算公式教师通过多媒体呈现实际问题1：已知铝的比热容是0.88×103J/(kg·℃)，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少?引导学生从比热容的概念入手，进行小组合作和讨论，尝试解决这一问题。学生通过合作交流，得出解题思路：(1)由比热容定义可知，质量是2千克的铝块温度升高1℃时吸收的热量是2×0.88×103J;(2)质量是2千克的铝块温度升高70℃时吸收的热量就是70×2×0.88×103J。接着，教师追问学生：如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，根据上面的计算过程，能否总结出一个物体吸热的一般公式?学生经过自主探究，得出结论2.放热计算公式教师通过多媒体呈现实际问题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5g。它的温度降低到20℃，要放出多少热量?引导学生思考此题和问题1的区别是什么。学生得出结论：问题1是物质升温，求吸收的热量，问题2是物质降温，求放出的热量。教师组织学生自主探究问题2的解决方法，并根据吸热公式写出物质降温时所放出热量的一般计算公式，并和吸热公式进行比较。学生得出结论：和吸热公式相比，放热公式是用初始温度减去末温度。3.吸放热一般公式教师提出问题：物质吸热或放热的多少和哪些因素有关?学生根据吸热、放热公式得出结论：物质吸热或放热的多少和物质的种类、质量以及温度的变化有关。此时教师顺势指出：如果用表示温度变化，那么可不可以用一个公式表示物质吸热或放热的多少?学生得出结论：物质吸热、放热的公式可以写成环节三：巩固提高教师出示例题：质量为2kg的某种物质温度从20℃升高到40℃时，吸收的热量是1.88×104J，该物质的比热容是多少?环节四：小结作业老师提问学生这节课的收获。学生总结物质吸热、放热的计算公式。作业布置：根据物质的比热容表，计算质量均为2kg的砂石和水，都吸收了7.36×104J的热量，那么它们升高的温度各是多少?板书设计
一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验进行推测，进而引出课题。环节二：新课讲授1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。2.物质的比热容教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。环节三：巩固提高要把2kg的煤油从20℃加热到100℃，至少需供给多少热量，结合教材中给出的“常见物质的比热容”的表格进行计算。环节四：小结作业总结本堂课内容，尝试用今天学习的知识解释傍晚的沙滩与海水温度不同的原因。板书设计
案例：某教师为了解学生对温度、内能等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：下列说法正确的是（）。A.温度高的物体比温度低的物体内能大B.铁块很难压缩说明分子间没有间隙C.扩散现象说明分子在不停地做无规则运动D.一个物体的温度降低了，一定是它放出了热量问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
问答题案例：下面是某学生对一道习题的解答。题目：一白炽灯标有"PZ 220-100"字样，现因电网电压降低百分之十，求该灯的实际功率（假设灯丝电阻不变）。问题：(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)(2)给出练习题的正确解答。（6分）(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）
单选题下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。11.下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。A.汽车的牵引力和汽车所受的重力B.汽车所受重力和汽车对地面的压力C.汽车的重力和地面对汽车的支持力D.汽车对地面的压力和汽车所受摩擦力(1)针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)(2)设计一个教学片段，帮助学生掌握该物理知识。(10分)
单选题某教师为了解学生对声音的产生与传播等知识的掌握情况。设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：关于声音，下列说法正确的是( )。A.物体发声，一定是因为物体在振动B.我们听不到声音，一定是因为物体不振动C.物体振动频率越高，我们听到的声音就越大D.物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音问题：(1)指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(2)针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
问答题下面是某学生对一道习题的解答。 题目：质量为7.9 kg，边长为0.1m的正方体铁块放置在面积为0.5 平方米水平桌面上.它对水平桌面产生的压强是______________。 解：p=mg/S=(7.9 kgxlo N/kg)/0.5 ㎡-158 Pa 问题： (1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）(2)指出学生解答中的错误，给出正确解法。（6分） (3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）
问答题某教师为了解学生对温度、热量、比热容和热传递等知识的掌握情况，设计了如下检测题，检测结果是每个选项都有学生选择。题目：下列现象中，不可能发生的是（）。A.水的沸点低于或高于100℃B.湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快C.-5℃的冰块放在0℃的水中会熔化D.物体吸收热量温度保持不变问题：（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（2）针对其中一个错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。
问答题案例：下面是某学生对一考试题目的解答。问题：（1）简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）（2）请指出该同学解答中的错误，并给出正确解法。（6分）（3）请针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）