（）是教育工作者的最高精神境界。A、热爱学生，以情育人B、为教育事业奋斗终生的献身精神C、身正为范，为人师表D、严谨治学，科学育人

（）是教育工作者的最高精神境界。

  • A、热爱学生，以情育人
  • B、为教育事业奋斗终生的献身精神
  • C、身正为范，为人师表
  • D、严谨治学，科学育人

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班主任是对全班所有学生负责的教育工作者。()
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什么是共产主义的精神境界?
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儒家传统伦理思想认为“为学”就是要“改变气质”，以达到“成贤”、“成圣”的目的.道家崇尚精神境界．把成为无私无欲的“真人”、“圣人”作为最高的人生理想.墨子“尚贤”，推崇“贤人”、“圣王”，将之视为理想人格.这些体现了中华民族优良道德传统的（　　）A.追求精神境界B.恪守诚信C.强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神D.推崇”仁爱”的思想
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( )是教师道德修养所达到的一种最高的精神境界，它标志着教师的道德修养已经达到了高度自觉的程度。A.诚信守法B.爱岗敬业C.关心学生D.“慎独”
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简述佛教中“菩萨”的含义及其精神境界。
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素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。A、目标B、成果C、经验
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教育工作者主体是管理人员。
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孟子以道为本原，主张以此出发去“体道”而得“道”，达到“天地与我并生，万物与我为一”的最高精神境界，即“返璞归真”。孟子主张“自恣适己”，活在人世要从“超世”、“顺世”到达最高境界的“游世”。
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（）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
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奉献社会就是全心全意为社会做贡献，是为人民服务精神的最高体现。有这种精神境界的人把一切都奉献给了（）A、国家B、社会C、人民D、他人
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学前教育工作者包括（）等专职的，也包括（）等非专职的学前教育工作者。
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作为我们党的最高理想的共产主义社会，它的基本特征是（）。A、物质财富极大丰富B、实行各尽所能、按需分配C、人民精神境界极大提高D、每个人自由而全面发展
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理想信念与人的精神境界的关系是（）。A、两者之间没有必然联系B、理想信念越崇高、越坚定，精神境界就越高尚C、理想信念越崇高，一个人就越不务实D、精神境界高尚与否决定了理想信念的高低
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什么是共产主义精神境界？
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（）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。A、忠于人民的教育事业B、热爱学生，诲人不倦C、言传身教.为人师表D、团结互助，协同施教
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衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准是（）。A、忠于人民的教育事业B、热爱学生，诲人不倦C、言传身教、为人师表D、团结互助，协同施教
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单选题理想信念与人的精神境界的关系是（）。A两者之间没有必然联系B理想信念越崇高、越坚定，精神境界就越高尚C理想信念越崇高，一个人就越不务实D精神境界高尚与否决定了理想信念的高低
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填空题学前教育工作者包括（）等专职的，也包括（）等非专职的学前教育工作者。
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问答题什么是共产主义的精神境界?
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单选题其干预的一级目标人群是（　　）。A心理教育工作者B健康教育工作者C有孩子的家长D家长学校教师E各类学校班主任
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多选题作为我们党的最高理想的共产主义社会，它的基本特征是（）。A物质财富极大丰富B实行各尽所能、按需分配C人民精神境界极大提高D每个人自由而全面发展
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单选题衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准是（）。A忠于人民的教育事业B热爱学生，诲人不倦C言传身教、为人师表D团结互助，协同施教
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问答题什么是共产主义精神境界？
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填空题（）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。
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单选题（）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。A忠于人民的教育事业B热爱学生，诲人不倦C言传身教.为人师表D团结互助，协同施教
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判断题孟子以道为本原，主张以此出发去“体道”而得“道”，达到“天地与我并生，万物与我为一”的最高精神境界，即“返璞归真”。孟子主张“自恣适己”，活在人世要从“超世”、“顺世”到达最高境界的“游世”。A对B错
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单选题素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。A目标B成果C经验
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