“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人特是() A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的( )A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
前苏联教育家维果茨基提出 的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
苏联教育家凯洛夫的代表作是（ ）A.《教育诗篇》B.《教育学》C.《教学与发展》D.《给教师的建议》
苏联教育家维果茨基提出（ ）的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。
“结构”课程论是哪个国家，哪位教育家提出的？（）A、前苏联教育家赞可夫B、前苏联教育家布鲁纳C、美国教育家赞可夫D、美国教育家布鲁纳
“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A、孟禄B、杜威C、推士D、克伯屈
前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A、最近发展区B、教学与发展C、发现论D、最优化
苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A、全面和谐发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、掌握学习理论
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》
“研究与教学统一”原则的提出者是（）A、德国教育家威廉洪堡B、美国教育家杜威C、英国教育家斯宾塞D、苏联教育家赞可夫
填空题苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
判断题著名的霍桑实验是由教育家梅奥主持实验的。A对B错
单选题（2015山东济南）最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是()。A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D皮亚杰
单选题（2015山东）主持“教育与发展”实验达15年之久的苏联教育家是（）。A凯洛夫B巴班斯基C赞科夫D卡普捷列夫
单选题前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A全面和谐发展的教育理论B认知结构理论C教学与发展理论D掌握学习理论
单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A一般发展B特殊发展C全面发展D个性发展
单选题(2014山东青州)苏联教育家赞科夫的教学理论是()。A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论
单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A德国教育家威廉·洪堡B美国教育家杜威C英国教育家斯宾塞D苏联教育家赞可夫
判断题著名的霍桑实验是由教育家霍桑主持实验的。A对B错
单选题前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A最近发展区B教学与发展C发现论D最优化
单选题“五·四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）A孟禄B杜威C推士D克伯屈