行为主义认为,儿童行为的发展是经过()而形成和改变的,即通过“刺激－反应”来实现,刺激和反应之间的联结叫做()。 A、先天拥有，强化B、后天学习，强化C、先天拥有，联结D、后天学习，联结
情商是()。 A.先天就形成的，后天很难改善。B.后天的，可以靠读书和学习来提高和改善。C.后天的，可以培养的。D.先天的，但后天可以改善的。
下列关于表情的描述，错误的是A、表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来B、表情的基本方式是先天的C、表情也可在成熟过程中自发发展D、表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情E、语音、语调无法表达情绪
品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（ ）
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。A对B错
关于情商和智商，说法正确的是（）。A、情商是先天的，是与生俱来的能力B、智商是后天的，通过后天培养出来的能力C、情商高的人往往能够较顺利地取得事业的成功D、智商高的人一定能够担当管理人员
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
青少年个性的形成和发展是（）。A、完全是由后天环境决定的B、先天遗传、后天环境和社会氛围影响决定的C、完全是由先天遗传决定的D、先天遗传和后天环境都不起作用
下列关于情商的定义错误的是（）。A、情商与先天无关，靠后天修炼B、预测人的前尘，了解情商比了解智商更重要C、情商与智商不是对立的，具有明显的相关性D、情商是指人们控制情绪和管理情绪的能力
人的面部表情是个体通过后天模仿、学习而获得的，与先天遗传关系不大。（）
人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
关于情商和智商，说法正确的是（）。A、情商是先天的，是与生俱来的能力B、智商是后天的，通过后天培养出来的能力C、智商高的人一定能够担当管理人员
情绪可以被分类为与生俱来的“（）情绪”和后天学习到的“（）情绪”。 A、基本B、复杂C、智商D、情商
个人特质是由遗传决定的，是先天能力，即先天能力是发育早期从特殊类型的刺激或经验中获得的。后天的学习事无法改变的。
情商的高低完全是先天的，无法通过后天的学习来提高。
创造性能力是先天生来就具有的，无法从后天的教育中获得或者提高。
关于情商的定义以下说法正确的是（）A、情商与智商是对立的B、情商是衡量一个人情绪智力高低的一个指标C、可以采取适当的方法来训练和提高人们的情绪调节能力
判断题思维是人余生具来的能力，后天无法培养和提高。A对B错
单选题下列关于表情的描述，错误的是（）。A表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来B表情的基本方式是先天的C表情也可在成熟过程中自发发展D表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情E语音、语调无法表达情绪
单选题下列关于情商的定义错误的是（）。A情商与先天无关，靠后天修炼B预测人的前尘，了解情商比了解智商更重要C情商与智商不是对立的，具有明显的相关性D情商是指人们控制情绪和管理情绪的能力
单选题关于情商和智商，说法正确的是（）。A情商是先天的，是与生俱来的能力B智商是后天的，通过后天培养出来的能力C情商高的人往往能够较顺利地取得事业的成功D智商高的人一定能够担当管理人员
单选题关于情商和智商，说法正确的是（）。A情商是先天的，是与生俱来的能力B智商是后天的，通过后天培养出来的能力C智商高的人一定能够担当管理人员
多选题情绪可以被分类为与生俱来的“（）情绪”和后天学习到的“（）情绪”。A基本B复杂C智商D情商
多选题关于情商的定义以下说法正确的是（）A情商与智商是对立的B情商是衡量一个人情绪智力高低的一个指标C可以采取适当的方法来训练和提高人们的情绪调节能力
判断题情商的高低完全是先天的，无法通过后天的学习来提高。A对B错
单选题青少年个性的形成和发展是（）。A完全是由后天环境决定的B先天遗传、后天环境和社会氛围影响决定的C完全是由先天遗传决定的D先天遗传和后天环境都不起作用
判断题人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。A对B错