根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成几个学段（ ）。A.3B.4C.8D.2
美术课程依据什么将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（ ）。A.美术门类划分B.美术学科知识体系C.学生的身心发展水平D.课程教学内容
美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是（ ）。A.美术的学科门类特征B.美术技法的难易程度C.学生的身心发展水平D.学生的艺术表现水平
《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分学段的根据是( )。A.美术学科知识体系B.达成美术文化的目标C.学生的身心发展水平D.学生美术学习动机
体育课程标准将中小学学生的学习划分为六个学习水平，并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平一相当于哪个阶段学生预期达到的学习结果( )A．小学1~2年级 B．小学5~6年级C．初中 D．高中
在义务教育阶段，体育与健康将学生的学习划分为（ ）水平。A.1个B.2个C.3个D.4个
王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。 表1 运动技能评价表该评价表对学生学业评价的意义有哪些？
初中阶段教学内容要选择以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中（ ）的学习目标和内容标准为依据。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四
根据学生的身心发展水平，分（）设计课程内容和学习活动。
《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了几级学习水平。（）A、二B、三C、四D、五
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
义务教育《体育与健康课程标准》是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（）年级、（）年级和（）年级，水平四相当于（）。
义务教育《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将义务段的学习划分为（）水平，既水平一至水平四分别相当于（）、（）、（）、（）
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据学生的身心发展特征，将义务教育阶段学校水平划分为（）。A、三级B、四级C、五级D、六级
学习目初中阶段教学内容的选择要以《体育与健康课程标准》（2011年版）中那个水平阶段的标和内容标准为依据（）。A、水平一B、水平二C、水平三D、水平四
影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。A、学生的年龄特征、学生的智力水平B、学生的元认知发展水平、学生的动机水平C、学生已有的体育知识和动作技术基础D、以上都是
学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A、学生的身心发展特征B、社会需求C、体育学科特点D、包括以上答案
学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A、原则B、标准C、要求D、程度
填空题义务教育《体育与健康课程标准》是按照水平来划分学段的，即水平一、水平二、水平三分别相当于（）年级、（）年级和（）年级，水平四相当于（）。
填空题根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
单选题学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。A原则B标准C要求D程度
单选题《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》根据学生的身心发展特征，将义务教育阶段学校水平划分为（）。A三级B四级C五级D六级
单选题学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。A学生的身心发展特征B社会需求C体育学科特点D包括以上答案
判断题《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，其中6―9年级为水平3A对B错
填空题根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。