问答题简述学习困难学生。

问答题
简述学习困难学生。

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相关考题:

学习困难的学生指感官和__________正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

简述小学生学习困难的主要特征。

学习困难,又称__________。学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

研究目的和课题性质决定了总体的内涵。譬如,“大学生学习现状调查与学习指导的研究”,总体就是全国的所有大学生;“初中学习困难学生人际交往研究”,总体是城乡初中学习困难的学生,当然还必须对“学习困难”的含义加以明确界定。()

简述人类学习与学生学习的关系。

当前,我国正在普及九年义务教育,困难学生的教育问题已成为保证义务教育质量的一个至关重要的问题。下列关于学习困难学生的表述不恰当的是:A.学习困难学生是指感官和智力正常而学习结果未达到教学目标的学生B.学习困难的学生大多有注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读书写障碍C.身体残疾及智力障碍的学生需要老师给予更多关注,因为他们大多是学习困难学生D.学习困难学生成因包括性格、学习动力、环境、学习方法和策略等

简述学习困难学生的特点。

有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低,动机、意志、自我意识水平低的特点,这些学习困难学生属于()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

学习困难学生中,所占比例最少的是()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

学习困难学生

学习困难学生中,所占的比例最多的是()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

简述对学习困难学生的辅导策略。

学习困难是指在学习过程中遇到了无法解决的困难从而阻碍学生的顺利学习。

简述学习困难学生。

学习困难学生指的是哪些智商在70-75之间,学习成绩相对落后的学生。

偏科的学生也属于学习困难学生。

吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、()和整体型学习困难。

在学习困难学生中,占比例最少的类型是()A、暂时性困难学生B、能力型困难学生C、动力型困难学生D、整体型困难学生

有些学习困难学生能力并不偏常,但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍,这些学习困难学生属于()A、暂时性困难学生B、能力型困难学生C、动力型困难学生D、整体型困难学生

学习困难学生就是智能不足的学生。

问答题简述学习困难学生。

问答题简述对学习困难学生的辅导策略。

单选题学习困难学生中,所占比例最少的是()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

填空题吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、()和整体型学习困难。

单选题有些学习困难学生能力并不偏常,但在态度、动机、意志、自我意识等方面存在较多障碍,这些学习困难学生属于()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

问答题简述小学生的学习困难主要特征。

单选题学习困难学生中,所占的比例最多的是()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生

单选题在不同类型的学习困难学生中,比例最多的是()A暂时性困难学生B能力型困难学生C动力型困难学生D整体型困难学生