不同层次的防御机制直接表现着() A、个体的生活适应状况B、个体的心理适应状况C、个体的生理适应状况D、个体的环境适应状况
工作压力的产生取决于三个方面的因素：外在的环境和工作要求、个体的资源、（）。A、压力源B、个体的追求要求C、个体的认知评价D、社会舆论
压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。
活泼、敏捷、情感丰富，容易适应新环境，但注意力不够集中，兴趣容易转移的孩子属于（）。A、黏液质B、抑郁质C、胆汁质D、多血质
儿童青少年心里健康的核心是（）A、注意力集中B、情绪愉快C、想象力丰富D、思维敏捷E、行为协调
心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡，造成压力的最主要看来源是（）？A、社会环境B、自身能力C、人的思维D、肌体患病
西方心理学中，一般认为智力是（）A、个体学习的能力B、智力测验所测的能力C、个体适应环境的能力D、个体抽象思维能力
压力引起的心理反应有积极的适应的心理反应，有助于个体应付环境，它们包括（）A、警觉B、注意力集中C、思维敏捷D、精神振奋E、力量增强
压力对个体会产生负面影响，但也有其积极的、有价值的一面。
适当压力下的个体会产生注意力集中、思维敏捷、精神振奋，有助于个体应付环境，这是个体适应的（）A、生理反应B、心理反应C、防御反应D、免疫反应
同一种植物的不同的个体群，由于分布地的间隔，长期接受不同的环境条件的综合影响，于是在不同个体群间产生生态变异，这是同种植物对不同综合环境条件的趋异适应。
（）是指在工作环境中，使工作行为受到逼迫与威胁的压力源长期持续地作用于个体，在个体的主体特征及应对行为的影响下所产生的生理、心理和行为上的某种异常体验、感觉和反应。 A、压力B、职场压力C、急性压力D、慢性压力
工作压力的产生取决于三个方面的因素：外在的环境和工作要求、（）、个体的认知评价。A、压力源B、个体的资源C、对行动后果的评价D、社会舆论
在动机的驱使下，个体会产生某种行为，并且维持一定的行为强度，这是动机的方向性特征（）
作为应激的一种行为反应，所谓“退化”是指（）A、个体采用远离应激源的方式应付环境B、个体采用攻击的方式应付环境C、个体使用幼儿时期的方式应付环境D、是一种无能为力，无所适从的行为反应
单选题活泼、敏捷、情感丰富，容易适应新环境，但注意力不够集中，兴趣容易转移的孩子属于（）。A黏液质B抑郁质C胆汁质D多血质
多选题应激的心理反应有（）A思维敏捷B认知反应C情绪反应D行为反应E注意力集中
判断题同一种植物的不同的个体群，由于分布地的间隔，长期接受不同的环境条件的综合影响，于是在不同个体群间产生生态变异，这是同种植物对不同综合环境条件的趋异适应。A对B错
多选题适当的应急水平可引起积极地认知反应包括（）A提高警觉B注意力集中C观察更加细致D记忆效果更佳E思维敏捷
多选题西方心理学中，一般认为智力是（）A个体学习的能力B智力测验所测的能力C个体适应环境的能力D个体抽象思维能力
单选题这种疗法的治疗目标主要是（ ）。A促进个体自我实现B解决个体情况困扰C帮助个体适应环境D消除个体行为障碍E缓解个体情绪压力
单选题适当压力下的个体会产生注意力集中、思维敏捷、精神振奋，有助于个体应付环境，这是个体适应的（）A生理反应B心理反应C防御反应D免疫反应
单选题不同层次的防御机制直接表现着（）A个体的生活适应状况B个体的心理适应状况C个体的生理适应状况D个体的环境适应状况
多选题文化休克意识期的表现有（）A渴望了解新环境中的风俗习惯和语言行为B个体原有的文化价值观念与其所处新环境的文化价值观念产生冲突C个体会感到孤独，思念熟悉环境中的亲人D个体出现退缩、发怒和沮丧等表现E个体会采取参加日常生活活动或庆祝活动来修复自我br /
多选题压力引起的心理反应有积极的适应的心理反应，有助于个体应付环境，它们包括（）A警觉B注意力集中C思维敏捷D精神振奋E力量增强
判断题压力对个体会产生负面影响，但也有其积极的、有价值的一面。A对B错
单选题工作压力的产生取决于三个方面的因素：外在的环境和工作要求、个体的资源、（）。A压力源B个体的追求要求C个体的认知评价D社会舆论
单选题工作压力的产生取决于三个方面的因素：外在的环境和工作要求、（）、个体的认知评价。A压力源B个体的资源C对行动后果的评价D社会舆论