单选题“我们确实没有什么计划和课程。我们确实知道的是，与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”，这段话说的是（）的课程。A海伊斯科普课程B斑克街早期儿童教育方C蒙台梭利教育体系D瑞吉欧教育体系
单选题
“我们确实没有什么计划和课程。我们确实知道的是，与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”，这段话说的是（）的课程。
A
海伊斯科普课程
B
斑克街早期儿童教育方
C
蒙台梭利教育体系
D
瑞吉欧教育体系
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解析：
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依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )①我们的课程教育改革,_______ 是减负,更重要的是增效。②老王_______ 太不会讲话了,挺有趣的事差点没把人给讲睡着了。③只有这样,我们才能_______ 保证实现今年农业增产目标。 A.不止;未免;切实B.不只;不免;确实C.不止;不免;确实D.不只;未免;切实
()的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。” A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童教育方案节D.海伊斯科普课程
人类智力是无法获得完美认知的，一个开放的社会，应该承认人类容易犯错的特征，而封闭社会则会否认这一点。封闭社会也在努力消除或者不想承认不确定性，它会为历史设定一个单线性的目标。与之相比，开放社会承认不确定性，也承认整个社会目的的不确定性。如果我们承认未来是变化或者不确定的，那么对此我们或者接受；或者否定。前者为人们带来批判式思维模式，并且能够带领我们走向开放社会，后者则会导致教条式思维模式以及封闭的社会。关于这段文字，以下理解准确的是：A如果我们能接受未来是变化的，那么就有可能获得批判性的思维模式B人们可以通过不断的批判和否定来确定社会的目的C封闭社会的教条式思想能消弥社会的不确定性，并使人们获得完美的认知D人类容易犯错的特征使我们不得不接受未来是变化的、不确定的
教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）A、瑞吉欧教育体系B、蒙台梭利课程体系C、斑克街早期儿童教育方案D、海伊斯科普课程
手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新的困扰，如“信息焦虑症”等。上述材料表明（）A、事物是一分为二的B、任何事物都分为优点和缺点C、矛盾具有特殊性D、事物的性质是不确定的
“我们确实没有什么计划和课程。我们确实知道的是，与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”，这段话说的是（）的课程。A、海伊斯科普课程B、斑克街早期儿童教育方C、蒙台梭利教育体系D、瑞吉欧教育体系
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
霍金说："随着量子力学的发现，我们认识到，由于总存在一定程度的不确定性，不可能去完全精确地预言事件""我们的目的只在于套定律，这些定律能使我们在不确定性原理的极限内预言事件。"对此，正确的理解是（）。A、认识的根本目的在于把握本质和规律B、理性认识能指导人们推动事物的发展C、人们的认识要受到主客观条件的制约D、事物的不确定性否定了世界的可知性
风险具有不确定性的含义有三层，一是风险是否发生是不确定的，二是（），三是风险发生的原因和结果是不确定的。A、风险的量是不确定的B、风险的损害对象是不确定的C、风险是否造成损失是不确定D、风险发生的时间是不确定的
判断题“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。A对B错
单选题新课程教学改革要求我们首先确实起()（常考）A先进的教学观念B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学理念C教师为主导，学生为主体的教学理念D以课堂教学为中心的教学理念