单选题学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。A耶克斯一多德森定律B动机强化说C动机需要论D归因理论

单选题
学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。
A

耶克斯一多德森定律

B

动机强化说

C

动机需要论

D

归因理论


参考解析

解析: “大考大玩、小考小玩、不考不玩”,三种不同难度的情境,对应三种不同的动机激发水平,这其中所体现的是耶克斯一多德森定律,故选A。

相关考题:

对于一定范围的事物、现象的本质、规律或原因的一种推测性的说明方式是()。 A、假设B、理论C、逻辑D、抽象

在学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”,这其中体现的心理学效应是( )。A.耶基斯一多德森定律B.皮格马利翁效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应

运用均衡价格理论及弹性理论说明:“谷贱伤农”的道理何在?

些学生中存在着高分低能的现象,如何看待这种现象?对解决这一问题你有什么建议?

学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()A.耶克斯一多德森定律 B.动机强化说C.动机需要论 D.归因理论

“没有革命的理论,就没有革命的行动。”这句话说明的哲学道理是:A.理论高于实践活动B.科学理论对实践有指导作用C.理论是革命工作的出发点D.理论对实践起决定作用

某学生在学校的数学计算测验中表现良好,购物时却不能进行正确的计算。适合解释这一现象的迁移理论是A.结构匹配理论B.关系转换理论C.建构主义迁移理论D.产生式迁移理论

学生中流传的“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是( )A.耶克斯一多德森定律B.动机强化说C.动机需要论D.归因理论

21世纪前10年中国高校出现了趋同化现象,制度学派相对于权变理论,可以较好的解释这一现象。

你是如何看待学生崇拜明星这一现象的?

举例说明流传中的变异现象。

作者用“嗜刃上蜜”这一比喻,想说明什么道理?

一些学生中存在着高分低能的现象,如何看待这种现象?对解决这一问题你有什么建议?

陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”旨在说明()。A、学生是有一定文化背景的人B、学生是社会中的人C、学生是成长中的人D、学生是有独立人格的人

可通过“蛤蟆搬家”这类现象预测地震灾情。()A、错B、对C、有一定的联系D、有科学道理

分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?

用以说明社会不平等现象的精英理论在西方社会与界深具代表性和影响力,这一理论的提出者是意大利社会学家()。

教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是()A、共同要素说B、形式训练说C、概括化理论D、实质训练说

能再认的,一定能再现,这一说法()。A、正确B、不正确C、有一定道理D、不好判断

学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。A、耶克斯一多德森定律B、动机强化说C、动机需要论D、归因理论

教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”,再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是()。A、共同要素说B、形式训练说C、概括化理论D、实质训练说

填空题对流传质理论中较重要的有(),()和()。

单选题教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是()A共同要素说B形式训练说C概括化理论D实质训练说

问答题你是如何看待学生崇拜明星这一现象的?

单选题能再认的,一定能再现,这一说法()。A正确B不正确C有一定道理D不好判断

多选题陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”旨在说明()。A学生是有一定文化背景的人B学生是社会中的人C学生是成长中的人D学生是有独立人格的人

单选题学生中流传“大考大玩,小考小玩,不考不玩”是有一定道理的,可以说明这一现象的理论是()。A耶克斯一多德森定律B动机强化说C动机需要论D归因理论

填空题用以说明社会不平等现象的精英理论在西方社会与界深具代表性和影响力,这一理论的提出者是意大利社会学家()。