填空题在学习汉字的初级阶段,需要充分利用学生已有的认知实物的()。

填空题
在学习汉字的初级阶段,需要充分利用学生已有的认知实物的()。

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相关考题:

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习

有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A.认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机

影响学习最重要的因素是____A、学生的认识兴趣B、学生的思维水平C、已有的知识水平D、学生的认知特点

在认知教学中,应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()

认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。

()可以充分利用多媒体和网络等信息技术,进行学习,且支持学生使用各种数字化的认知工具和信息资源来陈述他们的观点。 A.项目学习B.网络学习C.日常教学D.探究学习

充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆,是运用( ) 学习策略。A.复述B.精加工C.组织D.元认知

简述无汉字背景学习者认知汉语的特点与教学。

在确定学习策略训练的内容时,为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等?

在学习汉字的初级阶段,需要充分利用学生已有的认知实物的()。

学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是认知内驱力。

()可以充分利用多媒体和网络等信息技术,进行学习,且支持学生使用各种数字化的认知工具和信息资源来陈述他们的观点。A、项目学习B、网络学习C、日常教学D、探究学习

教师在设计教学支架时,需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考,构思教学支架的整体框架。

进行教学内容分析时,教师需要考虑()A、确定以学习者探究为主的教学策略B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品C、学生在本次课上主要学什么D、学生现有的认知水平

小学生,有的空间观念非常强,有的计算能力强,有的则是分析问题的能力强。这主要是因为每个人的()存在差异。A、起点水平B、学习风格C、学习态度D、认知结构

()是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A、学习目标B、学习动机C、学习热情D、学习策略

在小学阶段,学生规则学习的主要形式是()。A、发现学习B、接受学习C、创造学习D、认知学习

中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是()。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习

老师在备学生时,只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排,王老师需要亘独开一门汉字课,辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外,还有《现代汉语词典(第6版)和一本专门介绍汉字二识的专著。王老师在第一堂课上应该最先做什么?()A、介绍汉字笔画的名称B、带学生学习汉字的笔顺C、让学生了解汉字的结构D、用PPT展示汉字的趣味性

王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排,王老师需要亘独开一门汉字课,辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外,还有《现代汉语词典(第6版)和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用,但有的笔画简单,有的笔画比较复杂,学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此,王老师最应该引导学生做什么?()A、读写所有汉字B、只学习简单的汉字C、先学独体字,再学其他汉字D、读写简单的汉字,认读复杂的汉字

研究表明,学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。

单选题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习,产生这种状况的主要因素是()A认知动机B学习兴趣C成就动机D交往动机

单选题王老师在欧洲一所孔子学院做汉语教师。根据学校的妥排,王老师需要亘独开一门汉字课,辅助学汉语的中学生学习初级汉语教材中的汉字。她手头筑材料除了教材外,还有《现代汉语词典(第6版)和一本专门介绍汉字二识的专著。初级汉语教材中的汉字一般都很常用,但有的笔画简单,有的笔画比较复杂,学生对写汉字普遍有畏难情绪。对此,王老师最应该引导学生做什么?()A读写所有汉字B只学习简单的汉字C先学独体字,再学其他汉字D读写简单的汉字,认读复杂的汉字

问答题汉字文化圈内外的学生,对汉字的认知差别在什么地方?

判断题老师在备学生时,只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。A对B错

判断题研究表明,学习者在初级阶段通常不直接通过汉字的形体来识记汉字的意义。A对B错