判断题游戏用假象改造了现实。()A对B错

判断题
游戏用假象改造了现实。()
A

B


参考解析

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幼儿对游戏的假象表现在:对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动。

人类偏向于用自己的感受进行理解和判断,以自己的偏好作为衡量好坏的标准,因而不同教育背景和不同经历的人对于同样的问题会有极为不同的看法。这种倾向所造成的假象被称为:() A.种族假象B.洞穴假象C.市场假象D.剧场假象

人类的语言并不清晰准确,不同的人对于同样的词汇的理解是不一样的。用口头语来表述知识,通常会产生很多误解,产生知识的假象。这种假象被称为() A.种族假象B.洞穴假象C.市场假象D.剧场假象

人类的语言并不清晰准确,不同的人对于同样的词汇的理解是不一样的。用口头语来表述知识,通常会产生很多误解,产生知识的假象。这种假象被称为()。A、种族假象B、洞穴假象C、市场假象D、剧场假象

依据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本差别主要在于()A、假象、动机、导向B、假象、动机、把持C、实在、动机、掌握D、假象、节制、导向

人类用自己的智慧利用和改造了自然,智慧圈就是经过改造的自然美。

“四假象”学说包括()A、种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相B、民族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相C、种族假象、洞穴假象、经济假象、剧场假相D、科学假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相

人类偏向于用自己的感受进行理解和判断,以自己的偏好作为衡量好坏的标准,因而不同教育背景和不同经历的人对于同样的问题会有极为不同的看法。这种倾向所造成的假象被称为:()。A、种族假象B、洞穴假象C、市场假象D、剧场假象

康有为在其重要著作()表达了对现实社会的改造方案。

幼儿往往“为游戏而游戏”,而没有其他工具性目的,这反应了游戏的什么特征?()A、自主自愿性B、娱乐性C、假象性

游戏用假象改造了现实。()

听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡,这种过渡经历了除了()之外的几种转换。A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由外部动机向内部动机转换D、由假象情景向真实情景转换

在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等,这体现了幼儿游戏的()。A、主动性B、虚构性C、兴趣性D、形象性

从心理学的角度看儿童游戏的主要观点中()A、游戏是带有过去倾向的现实行为B、游戏是带有未来倾向的现实行为C、游戏是实现的愿望和控制D、游戏作为一种分类框架

认识的根本任务在于()A、在实践中获得感性认识B、用认识指导实践,有效地改造世界C、透过现象认识事物的本质和规律D、把握事物的真象,不被假象所蒙蔽

康德认为()就是混淆了理想的统一性和现实的统一性。A、幻象B、假象C、感觉D、经验

劳动改造构建了狱内新的(),从而为罪犯由犯罪人到守法公民的跨越提供了现实基础。A、生存方式B、社会方式C、交往方式D、改造方式

劳动改造构建了狱内新的(),从而为罪犯由犯罪到守法公民的跨越提供了现实基础。A、社会方式B、生存方式C、交往方式D、改造方式

填空题幼儿对游戏的假象表现在:对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动

填空题康有为在其重要著作()表达了对现实社会的改造方案。

单选题“四假象”学说包括()A种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相B民族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相C种族假象、洞穴假象、经济假象、剧场假相D科学假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相

多选题假象,是指盘踞在人的头脑中的一些错误观念,它们形成了成见或偏见,使人们不能正确地认识到真理,严重妨碍了科学的复兴。培根根据这些错误的不同来源对假象进行了分类,分别是(  )。A“观念的假象”B“族类的假象”C“市场的假象”D“洞穴的假象”E“剧场的假象”

单选题听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡,这种过渡经历了除了()之外的几种转换。A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由外部动机向内部动机转换D由假象情景向真实情景转换

单选题依据美国游戏专家诺伊曼的观点,游戏与活动的基本差别主要在于()A假象、动机、导向B假象、动机、把持C实在、动机、掌握D假象、节制、导向

单选题在游戏中幼儿可以超越现实,按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等,这体现了幼儿游戏的()。A主动性B虚构性C兴趣性D形象性

单选题幼儿往往“为游戏而游戏”,而没有其他工具性目的,这反应了游戏的什么特征?()A自主自愿性B娱乐性C假象性

单选题康德认为()就是混淆了理想的统一性和现实的统一性。A幻象B假象C感觉D经验