听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由外部动机向内部动机转换D、由假象情景向真实情景转换
听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。
- A、由外部控制向内部控制转换
- B、由真实情景向假想情景转换
- C、由外部动机向内部动机转换
- D、由假象情景向真实情景转换
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下列选项中,对听说游戏活动这一概念的理解不恰当的是( ) A.听说游戏是一种规则游戏B.听说游戏侧重于培养儿童的语言听说能力C.听说游戏具有半活动半游戏的性质D.听说游戏都是以口语表达练习为主的
听说游戏将教育目标贯彻在游戏活动中,让幼儿边玩边说,不知不觉地完成学习任务。这体现的是听说游戏的()特点。 A.听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点B.听说游戏包含的语言教育目标具有练习的特点C.听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点D.在活动过程中逐步扩大游戏的成分
关于西方个案工作价值体系的发展，下列说法正确的是〔)。A.经历了从个人责任向社会责任过渡B.经历了从宗教的慈善活动向专业的机构组织工作发展C.经历了从单纯出于同情心助人到在科学基础上的专业助人方法的建立这样一个过程D.这种价值观念的发展将会随着社会的变迁和发展而不断进步E.个案工作的价值观已经发展成熟，不会再有什么变化
阅读下面材料，回答问题。李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”针对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
单选题听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由外部动机向内部动机转换D由假象情景向真实情景转换
问答题李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?”对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。
问答题阅读下面材料，回答问题。牵老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩吗？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特点和游戏指导的角度进行分析。
判断题西方个案工作价值体系的发展经历了从个人责任到社会责任的过渡，从宗教的慈善活动向专业的机构组织工作的过渡。A对B错