依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于（）A、假象、动机、导向B、假象、动机、把持C、实在、动机、掌握D、假象、节制、导向

依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于（）

  • A、假象、动机、导向
  • B、假象、动机、把持
  • C、实在、动机、掌握
  • D、假象、节制、导向

相关考题：

根据美国游戏研究专家伊曼的观点,游戏与活动的基本区别主要在于:控制、真实、动机三方面。() 此题为判断题(对，错)。
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幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动。
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诺依曼观点,游戏与活动的基本区别为( ) A.控制B.真实C.动机
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儿童游戏的个体发生遵循的基本过程是()。 A、游戏行为——游戏动机——儿童需要B、游戏动机——游戏行为——儿童需要C、儿童需要——游戏动机——游戏行为D、儿童需要——游戏行为——游戏动机
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游戏与活动的基本区别主要在于：()A、控制B、想象C、真实D、动机
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真象与假象的区别在于( )。A．真象是客观的，假象是主观的B．真象是内在的，假象是外在的C．真象表现本质，假象不表现本质D．真象从正面直接表现本质，假象从反面歪曲地表现本质
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真象和假象的区别在于（ ）A.真象是客观的，假象是主观的B.真象表现本质，假象不表现本质C.真象深藏于事物内部，假象外露于事物外部D.真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质
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真象和假象的区别在于（ ）A.真象是客观的，假象是主观的B.真象表现本质，假象不表现本质C.真象是相对稳定的，假象是活跃易变的D.真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质
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“四假象”学说包括（）A、种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相B、民族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相C、种族假象、洞穴假象、经济假象、剧场假相D、科学假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相
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以下哪一项不属于培根提出的“四假象说”（）。A、种族假象B、生活假象C、洞穴假象D、剧场假象
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“四假象说”说明列举了人类获得确切知识所面临的一些困境，包括（）。A、种族假象B、洞穴假象C、市场假象D、剧场假象
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幼儿往往“为游戏而游戏”，而没有其他工具性目的，这反应了游戏的什么特征？（）A、自主自愿性B、娱乐性C、假象性
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游戏用假象改造了现实。（）
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听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。A、由外部控制向内部控制转换B、由真实情景向假想情景转换C、由外部动机向内部动机转换D、由假象情景向真实情景转换
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具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏。A、真实性B、源于内在动机C、过程导向D、自由选择
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真象与假象的区别在于（）A、真象是客观的，假象是主观的B、真象是内在的，假象是外在的C、真象表现本质，假象不表现本质D、真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质
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填空题幼儿对游戏的假象表现在：对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是（）（）（）幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
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单选题“四假象”学说包括（）A种族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相B民族假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相C种族假象、洞穴假象、经济假象、剧场假相D科学假象、洞穴假象、市场假象、剧场假相
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多选题“四假象说”说明列举了人类获得确切知识所面临的一些困境，包括（）。A种族假象B洞穴假象C市场假象D剧场假象
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单选题听说游戏活动过程中实现了从活动向游戏的过渡，这种过渡经历了除了（）之外的几种转换。A由外部控制向内部控制转换B由真实情景向假想情景转换C由外部动机向内部动机转换D由假象情景向真实情景转换
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单选题以下哪一项不属于培根提出的“四假象说”（）。A种族假象B生活假象C洞穴假象D剧场假象
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单选题真相和假象的区别在于 ( )A真相是客观的，假象是主观的B真相是确定的，假象是不确定的C真相是稳定的，假象是变动不居的D真相从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质
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单选题幼儿往往“为游戏而游戏”，而没有其他工具性目的，这反应了游戏的什么特征？（）A自主自愿性B娱乐性C假象性
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多选题国际直接投资的动机主要包括（ ）。A环境导向型动机B降低成本导向型动机C技术与管理导向型动机D分散投资风险享向型动机E优惠政策导向型动机
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单选题依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于（）A假象、动机、导向B假象、动机、把持C实在、动机、掌握D假象、节制、导向
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判断题游戏用假象改造了现实。（）A对B错
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多选题国际直接投资的动机主要包括（ ）。A环境导向型动机B降低成本导向型动机C技术与管理导向型动机D分散投资风险导向型动机E优惠政策导向型动机
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