罗杰斯的人本主义的意义学习关注()。 A、学习内容与个人之间的意义建构B、小组合作与个人之间的意义建构C、新旧知识之间的联系D、教师讲授与学生自学之间的联系
罗杰斯的人本主义的意义学习关注()。
A、学习内容与个人之间的意义建构
B、小组合作与个人之间的意义建构
C、新旧知识之间的联系
D、教师讲授与学生自学之间的联系
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创造“人本主义”治疗的学者是A.美国的罗杰斯B.德国的艾宾浩斯C.德国的冯特S 创造“人本主义”治疗的学者是A.美国的罗杰斯B.德国的艾宾浩斯C.德国的冯特D.德国的罗杰斯E.奥地利的弗洛伊德
罗杰斯所认为有意义学习的4个特征是：全神贯注、自动自发、 、自我评估。