被称为课程论经典的学术著作是（ ）。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》D．《教学与一般发展》
范例教学的三个基本特征是（ ）。A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性
教师资格考试:瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。 5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有()。 A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性
哪本书的出版标志课程作为一个独立研究领域从教育中分离出来?() A.《课程编制》B.《课程》C.《课程与教学的基本原理》D.《后现代课程观》
后现代课程观的代表人物多尔提出的后现代课程观具有四个特点,他本人称为“4r”,即()、()、()、()。 A.关联性B.丰富性C.回归性D.严密性
犯罪综合动因论的要点有()。 A.关联性B.静态性C.逻辑性D.结构性
以下不属于范例教学基本特征的是（ ）。A．基本性B．基础性C．有效性D．范例性
后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。A、丰富性B、回归性C、关联性D、严密性
被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分类学》C．《教育过程》D．《教学与一般发展》
多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（ ）A.丰富性B.循环性C.关联性D.可操作性
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（）。A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理
瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。 A.基本性 B.基础性C.差异性 D.范例性E.可控性
在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ）A、 丰富性B、 循环性C、 关联性D、 严密性
与结构主义课程理论相对立一种课程论是（ ） A.要素主义课程论 B.活动课程论C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论
后现代课程的标准不包括（ ）A.丰富性B.循环性C.逻辑性D.严密性
对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。A.动态性B.多元性C.丰富性D.操作性
范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。其中范例性是针对（ ）而言的。A.教学内容B.学生C.教学活动D.学生主体状况
由瓦根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有（ ）。 A.基础性 B.基本性 C.范例性 D.启发性
多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和（）。
后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。
后现代主义课程论的课程标准具有（）A、丰富性B、持续性C、关联性D、严密性E、循环性
范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对（）而言的。A、教学内容B、学生C、教学活动D、学生主体状况
填空题后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。
单选题在后现代课程标准中，最重要的特性是（）A丰富性B循环性C关联性D严密性
多选题后现代主义课程论的课程标准具有（）A丰富性B持续性C关联性D严密性E循环性
填空题多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和（）。