属于道家人格修养方式的有()。 A、识心见性B、涤除玄览C、心斋坐忘D、少私寡欲

属于道家人格修养方式的有()。

A、识心见性

B、涤除玄览

C、心斋坐忘

D、少私寡欲

相关考题：

作为道家强调的人格境界，“真”与“假”相对。()

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不属于学习美学的有利作用是:() A完善自身人格修养B完善自身理论修养C提升艺术欣赏能力D直接提升人的实践能力

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()更多地赋予理想人格以“真”的品格，其人格典范被称为“真人”。A、道家B、儒家C、墨家D、法家

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教师人格修养的两大问题()。 A.修身与养性B.修养的内容与方式C.修养的策略与尺度D.修养的目标与策略

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教师的教学艺术融汇着自身的()。A.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验

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美术教师的职业风范表现在（　　）。A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养

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教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是( )A.修养的心理问题B.修养的尺度问题C.修养的人格问题D.修养的伦理问题

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儒家把“君子”、“圣人”作为自己的理想人格，道家推崇逍遥于天地之间的“真人”“至人”，近代启蒙思想家梁启超呼吁“新民”的理想人格。这些体现了崇尚精神的中华民族：A．对理想的不懈追求B．对物质生活和精神生活相互关系的独到理解C．对道德修养和道德教化的重视D．对理想人格的推崇

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在人格修养上，义则可以使人达成人格修养的最高境界，养成“浩然之气”。

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