传统的课堂管理认为教师是主体,实质是忽略了课堂管理的自主性特征。() 此题为判断题(对，错)。

传统的课堂管理认为教师是主体,实质是忽略了课堂管理的自主性特征。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

课堂问题行为教师方面的因素不包括()。 A、教师的教学方式B、教师的个性特征C、寻求注意D、教师的课堂管理策略
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属于教师课堂教学管理态度的课堂管理类型为()。 A、预防性管理B、积极的课堂管理C、专制型D、微观课堂管理
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课堂的主体同时包含了教师和学生，因此具有课堂双主体的特征。()
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课堂有效管理因素最主要的是教师、学生以及( )因素。 A、课堂环境B、互动C、课堂策略D、教学目标
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( )的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与,并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理? A、微观的课堂教学管理B、中观的课堂教学管理C、娱乐的课堂教学管理D、宏观的课堂教学管理
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课堂管理的主体思想应实现从传统的“控制——服从”向“引导——调节”转化,教师应该由彻底放弃传统课堂管理中管理者的主体角色,转变为引导者。() 此题为判断题(对，错)。
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课堂管理认为学生也应该成为课堂管理的主体。() 此题为判断题(对，错)。
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（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？A微观的课堂教学管理B中观的课堂教学管理C娱乐的课堂教学管理D宏观的课堂教学管理
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课堂管理模式效率高，教师控制性强，而学生自主性差的是（）A专制型B放任型C民主型D恐吓型
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