我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实,这是()。 A、团体图式B、自我图式C、个人图式D、角色图式
在日常经验中感到,形象材料比抽象材料保持牢固,这种现象最可能的解释是()。 A.加工深度说B.双重编码理论C.图式理论D.知识分类学习论
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。A．成熟、经验、社会环境和平衡B．图式、同化、顺应和平衡C．图式、物理经验和数理一逻辑经验D．成熟、经验、同化、顺应
费斯廷格认为认知失调的原因包括（ ）。(A)逻辑矛盾 （B)文化价值冲突(C)观念矛盾 （D)新旧经验相悖
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（ ）。(A)成熟、经验、社会环境和平衡(B)图式、同化、顺应和平衡(C)图式、物理经验和数理一遝辑经验(D)成熟、经验、同化、顺应
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括()。多选A. 逻辑的矛盾B. 情感上的冲突C. 新旧经验的矛盾D. 文化价值的冲突
费斯廷格的认知失调理论认为，认知失调的原因包括( )。 (A)逻辑的矛盾 (B)情感上的冲突 (C)新旧经验的矛盾 (D)文化价值的冲突
费斯廷格认为认知失调的原因包括( )。多选A. 逻辑矛盾B. 文化价值冲突C. 观念矛盾D. 新旧经验相悖
弗斯汀格（L·Festinger，1957）提出的理论是（）A模仿理论B刺激反应论C归因理论D认知失调论
什么理论认为每个人自己脑中有一个“爱之图”，是我们对于理想恋爱对象有关信息的框架或图画。（）A、社会认知理论B、认知图式理论C、自我认知理论D、爱情三角理论
皮亚杰认为，当发现自己寻找的对象与我们理想中的对象发生冲突时，我们会根据新的经验来修改已有的图式。这一过程叫做（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A、成熟、经验、社会环境和平衡B、图式、同化、顺应和平衡C、图式、物理经验和数理-逻辑经验D、成熟、经验、同化、顺应
根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）A、改变认知B、消除认知C、增加认知D、改变行为
根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、（）、增加新的认知三种。
美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了（）。A、ERG理论B、公平理论C、期望理论D、双因素理论
认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A、逻辑的矛盾B、文化价值的冲突C、观念的矛盾D、新旧经验相悖
认为“我们的一切知识都在经验里扎着根基，知识归根结蒂由经验而来”的观点（）A、是唯理论的观点B、是经验论的观点C、否定了理性认识的作用D、夸大了感性认识的作用
单选题弗斯汀格（L·Festinger，1957）提出的理论是（）A模仿理论B刺激反应论C归因理论D认知失调论
填空题根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法有改变认知、（）、增加新的认知三种。
多选题下列有关费斯廷格(L.Festinger)对认知失调理论的阐述中，错误的有（ ）。A将个体认知元素之间的关系概括为协调、不相干、不协调三种可能性B个体可以通过削减认知、改变行为、增加新的认知三种方式消除认知失调状态C认为认知不协调的状态受到个体自由选择度和外在压力的影响D与平衡理论相比，认知失调理论将认知失调视为人的认知系统的一种非正常状态
单选题皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A成熟、经验、社会环境和平衡B图式、同化、顺应和平衡C图式、物理经验和数理-逻辑经验D成熟、经验、同化、顺应
单选题我们常常根据刻板印象认为山东人勤劳、诚实，这是（）。A团体图式B自我图式C个人图式D角色图式
单选题日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）A双重编码理论B深度加工说C图式理论D知识分类学习论
单选题根据费斯汀格（L.Festinger）的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）A改变认知B消除认知C增加认知D改变行为
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因有（ ）。A逻辑的矛盾B文化价值冲突C新旧经验相悖D观念的矛盾
多选题认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）。A逻辑的矛盾B文化价值的冲突C观念的矛盾D新旧经验相悖
单选题美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了（）。AERG理论B公平理论C期望理论D双因素理论