课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,收寓教于趣中。A.直观导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入

课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,收寓教于趣中。A.直观导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入


相关考题:

下列何项为麻子仁丸的配伍特点?( )。A.降中寓升B.寓通于补C.攻润相合D.一散一收E.寓温补于攻下

课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,在从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导人

课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题.激发学生的学习动机和情趣。A.问题导入B.故事导入C.事例导入D.悬念导入

课堂导入方式多种多样。教师在上课时( ),运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导人

蒙养教材编写特点有______。 A.寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中B.考虑儿童的兴趣和特点C.注意与日常生活相联系D.重视汉字的特点

刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前,给学生介绍画家的生平故事,作品的传说等方式,让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于( )。A.直观导入B.创设情境导入C.故事导入D.提问导入

教师通过实物、模具、标本、图片、投影、幻灯、电视、电脑等多种媒介等手段,以强烈的视听感受、逼真的现场感受吸引学生进入学习情境的导入方式是( )。A.直接导入B.直观导入C.故事导入D.新闻时政导入

在学习“特异性免疫”时。教师结合现实生活中热点话题“HINI甲流”,并将流感疫苗说明书拿到课堂中供大家研究,从而引入新课。这属于哪种导人方式(  )A.悬念导入B.直观导入C.事例导入D.故事导入

根据方法和手段的不同导入技能可以分为:经验导入、旧知识导入、实验导入、直观导入、设疑导入、实例导入、悬念导入、故事导入、创设情境导入。()