课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（ ）。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人
课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（ ）。A．直观导入B．练习导入C．事例导入D．悬念导人
相关考题：
课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的 问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。A．问题导入B．故事导入C．事例导入D．悬念导入
演示技能是教师进行实际表演和示范操作，运用实物、样品、标本、模型、图画、图表等提供的直观材料，以及指导学生进行观察、分析和归纳的方式，具有直观性的特点。在进行实验演示的过程中，教师应做到如下（ ）几点。 ①准确安全②简易明显 ③便于观察④用料经济A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④
1、直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（）A．A 物体、标本B．B 模型、图表C．C 故事、悬念D．D 幻灯片、视频
（）是教师在上课时配合讲授或谈话，进行实际表演和示范操作运用实物样品、标本、模型、图表、幻灯片、录像带计算机等，指导学生进行观察、分析和归纳，为学生提供感性材料，使其获得知识，训练操作技能培养其（）和（）的一种教学行为方式，其核心是直观性和形象性。
【单选题】将野外采集的矿物、植被、岩石、土壤等制成标本带到课堂,让学生观察其属性和特征的演示方法属于（)A．实物演示B．模型演示C．图片演示D．地图演示