10岁以后儿童能自发的产生和使用策略。()
10岁以后儿童能自发的产生和使用策略。()
相关考题：
儿童运用记忆策略的发展过程可分为（ ）阶段。A．没有策略(多为5岁前)B．过渡(一般为5～7岁)，不能主动运用，但经过诱导可以运用C．能主动自觉地采用策略(8岁以后)D．运用记忆策略稳定发展(10岁以后)
[多选题] 关于儿童的记忆策略，正确的说法包括（ ）。A.3岁的儿童已经能使用记忆策略B.5岁以前的儿童很难使用记忆策略C.5 —8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略D.10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
关于儿童的记忆策略，正确的说法包括()。多选A. 3岁的儿童己经能使用记忆策略B. 5岁以前的儿童很难使用记忆策略C. 5~8、9岁的儿童在成人的帮助下可以较好地使用记忆策略D. 10岁以后的儿童能自觉地应用记忆策略
在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（ ）A.使儿童能陈述策略学习的重要性B.开展学习竞赛C.使得儿童知道策略应用的适当条件D.使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率
关于策略使用，说法正确的是A．年幼儿童缺乏策略，年长儿童逐渐习得较多策略B．年幼儿童不会自发产生策略C．年幼儿童通过训练可以学会策略，但是并不总是受益D．儿童学会了较为复杂的策略，就会代替较早产生的策略
17、关于策略使用，说法正确的是A．年幼儿童缺乏策略，年长儿童逐渐习得较多策略B．年幼儿童不会自发产生策略C．年幼儿童通过训练可以学会策略，但是并不总是受益D．儿童学会了较为复杂的策略，就会代替较早产生的策略
6.小学儿童通常采用的记忆策略有 、组织和精加工策略，其中精加工策略要到小学高年级以后才能出现。