“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（ ）。A.意志对认识的影响B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用D.情感对意志的作用
医务人员在一定的医德认识、情感、意志、信念的支配下所采取的行为是A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德信念E.医德行为
医务人员对客观事物的态度是A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德信念E.医德行为
根据一定的医德认识、情感、意志而确立起来的，并使医德行为具有坚定性、稳定性和持久性的特点的是A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德信念E.医德行为
信念强调的不是认识的正确性，而是情感的倾向性和意志的坚定性，超出单纯的知识范围。此题为判断题(对，错)。
道德认识的形成包括()。 A. 道德知识的掌握B. 道德评价能力的发展C. 道德信念的产生D. 道德情感的丰富E. 道德意志的养成
追求崇高的理想需要坚定的信念。信念是（ ）A．一种单纯的知识或想法B．对事物发展规律的正确反映C．把理想变为现实的桥梁和中介D．认识、情感和意志的融合和统一
人生观、价值观属于下列哪种心理现象A.人格倾向性 B.认识过程 C.情感过程 S 人生观、价值观属于下列哪种心理现象A.人格倾向性B.认识过程C.情感过程D.意志过程E.人格特征
人在抉择道德行为时的决心和毅力是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德信念
幼儿德育的目标强调从（ ）入手。A.情感B.意志C.行为D.认识
心理活动过程的内容主要包括A.情感、记忆、思维B.认识、记忆、思维C.认知、情感、意志D.兴趣、理想、自我实现E.需要、动机、信念
人生观、价值观属于下列哪种心理现象A.人格倾向性B.认识过程C.情感过程D.意志过程E.人格特征
形成道德品质的关键在于培养（ ）。A.道德认识 B.道德信念C.逍德情感 D.道德意志
道德品质的基础是（ ）。A.道德信念B.道德意志C.道德认识D.道德情感
形成道德品质的关键在于培养（ ）。A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志
医德教育的目的是A.提高医德认识B.养成良好的医德习惯C.培养医德情感D.锻炼医德意志E.树立医德信念
教师道德品质的构成要素是A. 道德认识. 道德情感. 道德动机B. 道德认识. 道德情感. 道德行为； C. 道德认识. 道德情感. 道德意志D. 道德认识. 道德情感. 道德信念
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于A. 教师道德认识的正确性B. 教师道德情感的丰富性； C. 教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度D. 教师道德意志的坚定性
可让高尚的道德品质更具有坚定性和持久性的是A.责任心B.职业道德C.认识D.意志E.情感
心理过程包括A.能力、气质、性格B.认识过程、情感过程、意志过程C.人格倾向性、人格特征、自我意识系统D.自我认识、自我体验、自我调控E.感觉、知觉、记忆
师德修养的核心问题是（ ）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念
师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）。 A、教师道德认识的正确性B、教师道德情感的丰富性C、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度D、教师道德意志的坚定性
信念是（）的融合和统一。A、认识、情感和理想B、认识、情感和意志C、认识、态度和意志D、态度、情感和理想
信念强调的是（）。A、意志的坚定性B、认识的正确性C、知识的丰富性D、认识的合理性
单选题信念是（）的融合和统一。A认识、情感和理想B认识、情感和意志C认识、态度和意志D态度、情感和理想
单选题信念强调的是（）。A意志的坚定性B认识的正确性C知识的丰富性D认识的合理性
单选题师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于（）A教师道德认识的正确性；B教师道德情感的丰富性；C教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度；D教师道德意志的坚定性