知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似______的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为______。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．平淡 空谈 B．雷同 徒劳 C．普通 泡影 D．相同 可能
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似______的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为______。 依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。 A．平淡 空谈 B．雷同 徒劳 C．普通 泡影 D．相同 可能
相关考题：
人在实际的生活中,对外在的各种影响并不是被动的来加以反映,也不是被动地接受外界给予的影响。人们在面对给予他的影响的同时,往往总是以自身已有的()对其给予审视、比较,进行判断、筛选。 A、经验B、知识C、情感倾向D、生活观念
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似__________的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为__________。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．平淡 空谈B．普通 泡影C．雷同徒劳D．相同 可能
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似___________的书斋生活的背后，精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为___________。依次填入划横线部分最恰当的一项是：A．平淡 空谈B．雷同 徒劳C．普通 泡影D．相同 可能
知识，不是静止的，知识人总是与他的时代发生千丝万缕的联系。在看似____的书斋生活的背后,精神世界的丰富图景却使任何“一言以蔽之”的企图成为____。依次填入划线部分最恰当的一项是（）。A.平淡 空谈B. 雷同 徒劳C.普通 泡影D.相同 可能
英语“5C”学习强调学习应从语言到（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。A．学习理论B．知识体系C．基础知识D．学习内容
2、2.英语“5C”学习强调学习应从语言的（）出发，关注儿童已有的知识储备、生活经验等与新语言之间的联系，关注情境与知识之间的连接点，将儿童熟悉的环境与他们关心的事情联系起来，促进儿童已有知识与生活经验的迁移，进而主动完成新知的建构。A．学习理论B．知识体系C．基础知识D．学习内容
18、以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：A．所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系B．“关联”的含义是教师需要努力在所学知识与学生的利益之前建立联系C．关联是指学生感到教学与个人需求或目标有关的知觉D．当学生知觉到一项学习活动会满足他的基本需求时，他的动机水平会升高E．关联既是学习内容与已有知识或技能之间的联系，也是学习内容与学生生活经验与个人需求之间的联系F．关联可以通过“说明教学与学生未来活动的关系”的方式来建立