学习古代诗词表现艺术选题,教师组织学生梳理诗句,探究诗歌化静为动的景物描写手法,下列适合的是( )A.明月松间照,清泉石上流(王伟《山居秋暝》)B.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤( 《杜牧C.夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来(黄景仁《都门秋思》)D.道狭草木生,夕露沾我衣(陶渊明《归田园居》)

学习古代诗词表现艺术选题,教师组织学生梳理诗句,探究诗歌化静为动的景物描写手法,下列适合的是( )

A.明月松间照,清泉石上流(王伟《山居秋暝》)
B.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤( 《杜牧<秋夕》)
C.夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来(黄景仁《都门秋思》)
D.道狭草木生,夕露沾我衣(陶渊明《归田园居》)

参考解析

解析:题干要求探究诗歌“化静为动”的景物描写手法。C项,“夕阳劝客登楼去,山色将秋绕郭来”出自清代黄景仁《都门秋思》。诗句可理解为:美好的夕阳景象劝诱旅客登楼去观赏;山色萧条,悄悄地把一片秋意绕着城郭送过来。诗句“山色将秋绕郭来”把静态的秋季晚景给写活了。故本题选C。

相关考题:

中国古代诗歌不善于景物描写,而是善于叙事。() 此题为判断题(对,错)。

下列有关探究学习内涵说法错误的是哪一选项()? A.探究学习以问题为导向,主要围绕着问题(或专题、主题)提出和解决来组织学习活动B.从学习目的来看,"经过探究过程以获得理智情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习要达到的三个目标”C.探究学习过程中的师生关系体现着"学生主导,教师主体”这一基本精神D.探究学习应是从问题或任务出发,在教师指导下,学生通过自主探究活动,从而获得知识技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。

()是指教师和学生共同组成的学习环境让学生亲自利科学探究学习过程

《普通高中化学课程标准(实验)》中指出:重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。根据材料,请回答下列问题:(1)探究学习的基本要素是什么(2)探究教学的基本原则有哪些(3)教师在实施探究教学时,应该注意哪些问题

教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是( )。A.梳理新闻内容,把握故事情节B.认知新闻结构,细读消息导语C.分析细节描写,揣摩新闻特征D.抓住关键词语,理解新闻人物

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某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等,对教师做法的分析,恰当的是( )。A.体现了教师的主导地位,很好地提升了课堂教学效率B.概念梳理难以引发学生的情感体验,很难达成学习目标C.文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值D.学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式

某教师为了让学生把握《想北平》的情感基调,师生一起查阅资料,梳理“故乡”的含义、类型、价值等。对教师做法的分析,恰当的是()。A.体现了教师的主导地位.很好地提升了课堂教学效率B.概念梳理难以引发学生情感体验,很难达成学习目标C.文本之外的学习内容较多,未能凸显文本的学习价值D.学生查阅资料梳理概念,落实了自主探究的学习方式

阅读下面的教学后记(节选),按照要求答题。 学习古典诗歌的艺术创作手法,“兴”往往成为学生理解的难点。怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动 我引入了学生熟悉的流行歌曲,比如“天不刮风天不下雨天上有太阳,妹不开口妹不说话妹心怎么想”,讲清了“先言他物以引起所咏之辞”的含义。这种以俗解雅的方法,使教学显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣。 对上述教学后记的分析,正确的是(  )。A、教师欠缺资源开发的意识,教学情境的创设不合要求B、教师善于激发学生的学习兴趣、调动学生的生活经验C、教师“以俗解雅”的方法不符合古代诗歌学习的要求D、教师重视发挥学生主体地位、灵活组织学生自主学习

下列哪项活动适合知识技能类教学目标()。A、教师置境,学生体验B、教师演示,学生观察C、教师引导,学生探究D、教师讲解,学生接受

赏析“景”时,你排除的教学方法是()A、引导学生自己分析写了哪些景物,景物的特点如何B、教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C、教师适当补充图片资料,引导学生进入诗歌意境D、请学生想象描述景象

下列哪项活动适合过程方法类的教学目标()。A、教师置境,学生体验B、教师演示,学生观察C、教师提问,学生作答D、教师引导,学生探究

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诗句“牛渚西江夜,青天无片云。”描写的是哪个景物?

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下列哪种教与学的活动能实现过程与方法的学习目标()。A、教师引导,学生探究B、教师置境,学生体验C、教师演示,学生观察D、教师示范,学习模仿

人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分,并且每册有3个专题,其涉及面广泛,有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合;有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是()。A、教师不必引导,布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习B、这部分的内容要求学生必须全部背熟,并在此基础上大量延伸、拓展C、根据学生学习情况,统筹安排此部分每一个专题的教学任务D、教学中教师可删减或替换此部分的专题,为自主重设专题创造条件

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教学《济南的冬天》一课,教师设计了三个教学目标:正确掌握生字词;学习抓住景物的特征进行描写的方法;通过自主、合作、探究,品味文章生动形象的语言。对该教师的教学设计评价恰当的是()。A、目标设计缺少对情感态度与价值观日标的明确设定B、作者老舍是学生熟悉的大作家.无需再作介绍C、自主合作探究会使课堂秩序混乱,不利于攻克难点D、设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律

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单选题探究性学习的形式不包括()。A集体、个人探究B小组探究C小组、集体结合探究D教师、学生探究

判断题中国古代诗歌不善于景物描写,而是善于叙事。A对B错

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单选题以下是一名教师确定《望岳》教学目标的依据,按照要求答题。(1)要求学生背诵一定数量的古诗词,首先要多角度激发诵读兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。(2)确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。(3)诗歌是语言的艺术,古诗词语言大多可以配乐吟唱,因而具有极强的音乐性,让学生在吟唱中产生特定的审美心境。(4)吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句,帮助表达内容,美化文章语言:二是在写作中创造性地使用、模仿、改写诗句。对上述材料的理解不正确的一项是()。A诗歌教学重点在于对文本的整体感悟B课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌C诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间D诗歌教学重在积累名篇名作