教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是( )。A.梳理新闻内容,把握故事情节B.认知新闻结构,细读消息导语C.分析细节描写,揣摩新闻特征D.抓住关键词语,理解新闻人物

教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是( )。


A.梳理新闻内容,把握故事情节
B.认知新闻结构,细读消息导语
C.分析细节描写,揣摩新闻特征
D.抓住关键词语,理解新闻人物

参考解析

解析:A、C、D 三项中的新闻内容情节、细节描写、词语人物都不是题干中教师所想要引导学生掌握的内容。

B 项:带领学生认知新闻结构、细读消息导语,能够达到教师引导学生掌握新闻的目的,正确。

相关考题:

《百万雄师横渡长江》在文体上应属于应用文体。 ( )

教学的首要任务是引导学生掌握________。

()是教师教学的主要任务。 A、创设适合学生学习的课堂情境B、熟练掌握授课的内容C、熟练掌握授课的技巧D、了解学生学习的初始状态和目标状态

关于教学方法,叙述正确的有A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B、教师利用教学方法引导学生掌握知识C、教师利用教学方法帮助学生形成技能D、教师利用教学方法发展学生的认知能力E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧

在美术课堂教学活动中,以下做法正确的是(  )。A.学生可以自由发挥.不需要教师引导B.教师应鼓励学生积极参与教学活动C.教师对回答错误的学生应严厉批评D.教师教学活动不需要面向全体学生

下列不适合作为教学难点的解决方法是( )。A.在美术教学中,教师通过演示加强直观性B.引导带着问题在训练中边思考、边实践,主动找到解决问题的方法C.教师可根据新旧知识的联系,有针对性的引导学生通过复习巩固旧知识、认识掌握新知识D.将教学中的难点集中起来,学期末进行解决,不耽误上课重点知识的掌握

初中语文《人民解放军大军横渡长江》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课由毛泽东的《七律?人民解放军占领南京》导入课题。“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。”这首诗是解放军战胜国民党军队,解放南京之后,毛泽东有感而作,其实,对于解放军占领南京这一事件,毛泽东不仅写下了诗歌,还写过一篇新闻稿《人民解放军百万大军横渡长江》。(板书课题)(二)初读感知1.初读课文,解决生字词。(屏幕出示生字词,学生朗读)2.教师介绍作者生平以及写作背景。3介绍新闻一般常识。(三)深入研读1.通读全文,通读全文,找出新闻六要素及结构中的标题、导语和主体部分。新闻六要素:人物:人民解放军百万大军。时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。经过:中、西、东三路进发。结果:我军完胜。新闻结构:标题——人民解放军百万大军横渡长江。导语——简述渡江战役。主体——三路大军战斗的经过与我军渡江胜利的重要意义。2.了解文章的主体三路大军渡江的进展。(四)巩固提高学生朗读课文,自主合作探究,通过阅读,体会感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。并询问学生是否还知道哪些解放军的著名战役,升华情感,激发他们的爱国之情。(五)小结作业小结:通过师生问答的方式回顾本节课内容,重点回顾新闻的六要素和新闻结构的五部分,再次梳理文章内容,梳理主体部分三路大军的进展状况。作业:课后搜集一些新闻稿,按照我们今天课上学习的内容,理清新闻的六要素和结构的五部分。【板书设计】1.教学中你采用了摘读的方式,为什么会这么做?2.请谈一谈你的教学重难点?

( )是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。A.教学模式B.教学组织形式C.教学方法D.教学原则

下列哪项活动适合知识技能类教学目标()。A、教师置境,学生体验B、教师演示,学生观察C、教师引导,学生探究D、教师讲解,学生接受

下列哪项活动适合过程方法类的教学目标()。A、教师置境,学生体验B、教师演示,学生观察C、教师提问,学生作答D、教师引导,学生探究

在进行小组合作学习时,教师要注意以下问题()A、教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者B、要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法C、结合教学实际,努力探索出适合学生的有效的小组合作学习模式D、以上都是

教师在教学过程中,通过最优途径,使学生掌握学习方法,并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为()A、学法指导B、教学方法C、动态备课D、教学评价

教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是()A、发现学习B、掌握学习C、合作教学D、情境教学

教学是教师有目的、有计划的组织和引导,促进学生积极主动地掌握知识、发展智能、完善个性的交互活动。

教学过程是指教师把()等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。A、知识技能B、学习过程C、学习方法D、应考策略

()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以性学习方法进行()和合作交流。

教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以自主性等学习方法进行()和()。

教师根据教学目的和学生身心发展的特点,有计划地引导学生掌握知识的过程称为()。A、教学方法B、教学目标C、教学过程D、教学计划

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填空题()是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

填空题教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以性学习方法进行()和合作交流。

单选题教师根据教学目的和学生身心发展的特点,有计划地引导学生掌握知识的过程称为()。A教学方法B教学目标C教学过程D教学计划

多选题关于教学方法,叙述正确的有()A教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B教师利用教学方法引导学生掌握知识C教师利用教学方法帮助学生形成技能D教师利用教学方法发展学生的认知能力E教师利用教学方法帮助学生形成技巧

单选题教学过程是指教师把()等内容以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构自己知识的过程。A知识技能B学习过程C学习方法D应考策略

单选题下列选项中,适合作为《远古的呼唤》一课的学习方法的是( )。A学生自己看课本学习B教师引导,小组合作学习C教师讲授,学生做笔记D学生课后查阅资料学习

填空题教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以自主性等学习方法进行()和()。