在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。教师的回答，正确的是()。A.孔子；班超；白居易B.司马光；祖逖；白居易C.司马光；班超；左思D.孔子；祖逖；左思
在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。教师的回答，正确的是()。
A.孔子；班超；白居易
B.司马光；祖逖；白居易
C.司马光；班超；左思
D.孔子；祖逖；左思
B.司马光；祖逖；白居易
C.司马光；班超；左思
D.孔子；祖逖；左思
参考解析
解析：“韦编三绝”出自《史记·孔子世家》，常用以比喻读书勤奋。《史记》言“孔子晚而喜《易》”“读《易》，韦编三绝”，即赞颂孔子为研究《周易》而反复翻读，以致穿连竹简的牛皮绳都被磨断了好多次。“闻鸡起舞”最早出自《晋书·祖逖传》，用来比喻有志报国的人即时奋起。《晋书》中记载，相传东晋时期将领祖逖在年轻时便立志报国，为精进武艺，振奋精神，半夜一听到鸡鸣，就与好友披衣起床，拔剑练武。“洛阳纸贵”出自《晋书·左思传》，比喻作品风行一时，广为流传。《晋书》中记载：西晋时期左思的《三都赋》历经曲折后为世人所知，风靡京都，盛行一时，“豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”。
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叶圣陶先生说:“有了课本或选文,然后养成、培植、训练的工作得以着手”,这句话说明了语文教材是()。 A、构成语文课程的基本要素之一B、是课程目标的载体C、教师指导学生学习语文的载体D、学生学习语文的凭借
在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学请教“韦编三绝”“闻鸡起舞”“洛阳纸贵”三个成语分别涉及的人物。老师的回答，正确的是( )。A.孔子 班超 白居易B.司马光 祖逖 白居易C.司马光 班超 左思D.孔子 祖逖 左思
成语典故指关于成语产生、形成、流传的故事传说。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。下面成语与人物搭配理解正确的是：（）A、投笔从戎〔祖逖〕韦编三绝〔苏秦〕B、鞠躬尽瘁〔诸葛亮〕闻鸡起舞〔班超〕C、高山流水〔俞伯牙〕胯下之辱〔韩信〕D、悬梁刺股〔孔子〕洛阳纸贵〔左思〕
单选题教学“成语：中华文化的微缩景观”专题时，为提高学生学习兴趣，教师鼓励学生在搜集、记忆成语的过程中，积极了解成语背后的历史故事以及相关人物。以下是部分学生的整理结果，其中错误的一项是()。A图穷匕见——荆轲B纸上谈兵——赵括C东床袒腹——苏轼D投笔从戎——班超
单选题在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是()。A班超孙武赵括B班超孙膑赵高C班固孙膑赵高D班固孙武赵括
单选题成语典故指关于成语产生、形成、流传的故事传说。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。下面成语与人物搭配理解正确的是：（）A投笔从戎〔祖逖〕韦编三绝〔苏秦〕B鞠躬尽瘁〔诸葛亮〕闻鸡起舞〔班超〕C高山流水〔俞伯牙〕胯下之辱〔韩信〕D悬梁刺股〔孔子〕洛阳纸贵〔左思〕
多选题下列成语中，其典故涉及三国人物的有（ ）。A三顾茅庐B吴下阿蒙C闻鸡起舞D乐不思蜀