__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（　　）A.概括B.分析C.比较D.抽象

__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。（　　）

A.概括
B.分析
C.比较
D.抽象

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相关考题：

在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是 （ ）A、 分析B、 抽象C、 概括D、 综合
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在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特性抽支出来,并舍弃个别的、非本质特征的过程是思维的()。 A、抽象B、分析C、综合D、概括
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指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准,也就是评价的因素。() 此题为判断题(对，错)。
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在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来,并舍弃个别的、非本质特征的思维过程是()。 A.分析与综合B.比较C.抽象D.概括
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三个连续正偶数的和小于19，这样的正偶数组共有多少组？把它们都写出来。
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简述科学的及其本质属性。
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抽象是在脑中把同类事物、现象的（）抽取出来，而舍弃其（）的思维过程。
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抽象是对同类事物抽取其（）的本质属性或特征，舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A、一般B、共同C、特殊D、异同
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语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容，它具有抽象性。
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指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是评价的因素。
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思维的概括性就是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。
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分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。A、抽象B、概括C、分析D、综合
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简述教育的含义及其本质属性。
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（）把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。A、概括B、分析C、比较D、抽象
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在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做（　）A、分类B、概括C、抽象D、比较
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思维的间接性表现在（）。A、思维能通过已知推断出未知B、思维借助于媒介，能对根本不能直接感知的客观事物进行反映C、借助于思维，人们还能对尚未发生的事件作出预测D、思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，并用词把它概括出来
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抽取出来的专家不能出席不能删除。（）
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单选题（）把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来进行概括。A间接性B概括性C全局性
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单选题（）把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。A概括B分析C比较D抽象
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填空题抽象是在脑中把同类事物、现象的（）抽取出来，而舍弃其（）的思维过程。
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多选题思维的概括性表现在（）。A思维可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识B思维可以把事物的特性抽取出来，加以分类并用词把其标示出来C通过思维可以形成概念D通过思维可以从已知推断出未知
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单选题抽象是对同类事物抽取其（）的本质属性或特征，舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A一般B共同C特殊D异同
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单选题在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做（　）A分类B概括C抽象D比较
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问答题简述科学的及其本质属性。
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单选题分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是（）。A抽象B概括C分析D综合
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判断题指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是评价的因素。A对B错
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问答题简述教育的含义及其本质属性。
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