医务人员心理素养培养的原则不包括A.学校教育与社会教育相结合B.规范教育与自我调控相结合C.现实形象与理想模式相结合D.资源教育与社会教育相结合E.学校教育与现实教育相结合

医务人员心理素养培养的原则不包括

A.学校教育与社会教育相结合
B.规范教育与自我调控相结合
C.现实形象与理想模式相结合
D.资源教育与社会教育相结合
E.学校教育与现实教育相结合

参考解析

解析：

相关考题：

医学道德教育的意义不包括A．有助于形成医务人员的内在品质B．有助于培养医务人员的人文素养和道德情操C．有助于促进医学科学工作发展D．是将医学道德原则和规范转化为内心信念的重要环节E．是确保维护社会公益的原则
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“做中学”特别强调以面向每一个儿童为原则,不追求科学精英的培养和选拔,以面向全体儿童基本素养的培养为首要原则。() 此题为判断题(对，错)。
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医学道德教育的意义不包括A、有助于形成医务人员的内在品质B、有助于培养医务人员的人文素养和道德情操C、有助于促进医学科学工作发展D、是将医学道德原则和规范转化为内心信念的重要环节E、是确保维护社会公益的原则
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学前儿童家长的教育素养包括（）A、身体素养B、心理素养C、文化素养D、道德素养
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简要说明医护人员心理素养培养的原则。
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医务人员心理素养培养的原则不包括（）A、学校教育与社会教育相结合B、规范教育与自我调控相结合C、现实形象与理想模式相结合D、资源教育与社会教育相结合
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阐释医护人员心理素养培养的原则。
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如何培养教师信息素养的培养？
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教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情境判断是指教师应具备（）。A、学习心理素养B、角色心理素养C、管理心理素养D、社交心理素养
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教师应懂得教育规律和原则是指教师应具备（）。A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
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教师必须妥善处理与企业的联系、与学生的关系，这要求老师应具备（）。A、学习心理素养B、角色心理素养C、管理心理素养D、社交心理素养
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教师应具有教育教学活动的计划、决策、组织、指挥、监督、控制、调节等方面的综合素质与能力是指教师应具备（）A、学习心理素养B、角色心理素养C、管理心理素养D、社交心理素养
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教师应具有“寓教于美”，“寓教于乐”的能力是指教师应具备（）A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
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新课标将（）的培养和提升确定为课程的核心目标。A、传统素质B、信息素养C、信息获取能力D、心理素质
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信息技术的总目标是培养学生的信息素养，培养学生信息素养有哪些途径？
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医务人员的（）反映了基本的职业素养。
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管理者应具备的职业素养不包括（）A、敬业奉献B、勤俭自强C、服从安排D、心理健康
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单选题教师必须妥善处理与企业的联系、与学生的关系，这要求老师应具备（）。A学习心理素养B角色心理素养C管理心理素养D社交心理素养
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单选题教师应懂得教育规律和原则是指教师应具备（）。A学习心理素养B文化素养C科学素养D社交心理素养
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多选题礼仪培养的要求是（）。A加强道德修养B注重个人素养C培养良好的心理素质D丰富的科学文化知识
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问答题简要说明医护人员心理素养培养的原则。
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单选题医务人员心理素养培养的原则不包括（）。A学校教育与社会教育相结合B规范教育与自我调控相结合C现实形象与理想模式相结合D资源教育与社会教育相结合E学校教育与现实教育相结合
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问答题阐释医护人员心理素养培养的原则。
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单选题教师应具有教育教学活动的计划、决策、组织、指挥、监督、控制、调节等方面的综合素质与能力是指教师应具备（）。A学习心理素养B角色心理素养C管理心理素养D社交心理素养
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多选题学前儿童家长的教育素养包括（）A身体素养B心理素养C文化素养D道德素养
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单选题医务人员心理素养培养的原则不包括（）A学校教育与社会教育相结合B规范教育与自我调控相结合C现实形象与理想模式相结合D资源教育与社会教育相结合
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填空题医务人员的（）反映了基本的职业素养。
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