（）是组织学习力的行动环节。A、对未来的警觉程度B、对事物的认知程度C、对信息的传播速度D、对变化的调整能力

（）是组织学习力的行动环节。

A、对未来的警觉程度
B、对事物的认知程度
C、对信息的传播速度
D、对变化的调整能力

参考解析

解析：此题考查影响组织学习力的要素。调节能力是组织学习力的行动环节。

相关考题：

行动学习方法强调在正式培训活动中,学习是通过处理同工作相关的问题而发生的,学习的重点是理解并解决工作中复杂的、真实的问题。行动学习是由问题、计划、行动、()等四个环节构成的一个连续循环。 A总结B反思C反馈D改正
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沟通力取决于()。 A.学习力B.理解力C.表达力D.行动力
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学习过程的环状模式分为三个环节：定向环节、行动环节和反馈环节。()
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行动学习团队是学习型组织的缩微模型。() 此题为判断题(对，错)。
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预瞀能力是组织学习力的首要的视觉和（ ）环节。A.重要 B.必要 C.触觉 D.领悟
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( )是组织学习力的行为环节。 A.对未来的警觉程度 B.对事物的认识程度C.对信息的传递程度 D.对变化的调节能力
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（ ）是组织学习力的首要视觉和触觉环节。A．预警能力B．信息传递能力C．认知能力D．调节应变能力
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对变化的调整能力是组织学习力中最后也是最具实质性的环节，()最终是为了对信息做出正确及时的反应。A.组织预警B.掌握C.传递信息D.组织联络E.组织准备
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（ ）是组织学习力的行动环节。A．对未来的警觉程度B．对事物的认知程度C．对信息的传递程度D．对变化的调整能力
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(2015年11月)培养（　　）是组织学习力培养中最后也是最具实质性的环节。A.预警能力B.认知能力C.传递能力D.调节能力
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培养（　　）是组织学习力培养中最后也是最具实质性的环节。A.预警能力B.认知能力C.传递能力D.调节能力
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预警能力是组织学习力的首要的视觉和（）环节。A、重要B、必要C、触觉D、领悟
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教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？（）A、学习者分析B、教学目标分析C、学习需要分析D、学习内容分析
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对信息的掌握并不停留于个人手中。而是要在正规组织中达成共识。体现的是组织学习力不同于（　）的一个特征。A、个人学习力B、集体学习力C、员工学习力D、个人能力
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关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A、调节能力是组织学习力的行动环节B、预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C、信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D、对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E、组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
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通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）A、经验型学习B、单环学习C、自主型学习D、行动型学习
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（）是组织学习力的行动环节。A、对未来的警觉程度B、对事物的认知程度C、对信息的传递程度D、对变化的调整能力
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从先见之明到反省，然后落实到行动的组织学习类型是（）。A、经验型学习B、适应型学习C、预见型学习D、行动型学习
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填空题指导团队学习，构建学习（），是学习型组织建设的关键环节。
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单选题通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）A经验型学习B单环学习C自主型学习D行动型学习
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单选题下列不属于学习过程的三个环节之一的是（）A定向环节B调整环节C行动环节D反馈环节
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多选题关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A调节能力是组织学习力的行动环节B预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
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单选题预警能力是组织学习力的首要的视觉和（）环节。A重要B必要C触觉D领悟
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问答题学习型组织的必要行动？
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单选题从先见之明到反省，然后落实到行动的组织学习类型是（）。A经验型学习B适应型学习C预见型学习D行动型学习
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单选题对信息的掌握并不停留于个人手中，而是要在正规组织中达成共识，体现的是组织学习力不同于（）的一个特征。A个人学习力B集体学习力C员工学习力D个人能力
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单选题（）是组织学习力的行动环节。A对未来的警觉程度B对事物的认知程度C对信息的传递程度D对变化的调整能力
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