对变化的调整能力是组织学习力中最后也是最具实质性的环节，()最终是为了对信息做出正确及时的反应。A.组织预警B.掌握C.传递信息D.组织联络E.组织准备
对变化的调整能力是组织学习力中最后也是最具实质性的环节，()最终是为了对信息做出正确及时的反应。
A.组织预警
B.掌握
C.传递信息
D.组织联络
E.组织准备
B.掌握
C.传递信息
D.组织联络
E.组织准备
参考解析
解析：
相关考题：
影响组织学习力的要素，具体环节包括（ ）。A.对未来的警觉程度，洞察是否准确 B.对事物的认知程度，掌握认知能力C.对信息的传递速度，沟通是否畅通 D.对变化的调整能力，应变是否及时E.对决策的调整能力
影响组织学习力的要素具体体现在( )。A: 对未来的警觉程度，洞察是否准确B: 对事物的认知程度，掌握认识能力C: 对信息的传递速度，沟通是否畅通D: 对变化的调整能力，应变是否及时E: 对整体的把握能力，掌握是否全面
影响组织学习力的要素是组织对各种内外信息的认知与反应的能力，具体体现在以下几个环节：()。A.对未来的警觉程度，洞察是否准确B.对事物的认知程度，掌握认知能力C.对信息的传递速度，沟通是否畅通D.对变化的调整能力，应变是否及时E.对决策的调整能力，应变是否及时
影响组织学习力的要素具体体现在（ ）。A．对未来的警觉程度，洞察是否准确B．对事物的认知程度，掌握认识能力C．对信息的传递速度，沟通是否畅通D．对变化的调整能力，应变是否及时E．对整体的把握能力，掌握是否全面
关于组织学习力，下列说法不正确的是（ ）。A．组织学习力就是组织作为一个整体对各种内外信息的认知和反应能力B．信息从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟C．对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节D．预警能力反映了组织对来自外部或内部的各类信息的敏锐程度
影响组织学习力的要素包括（ ）。A.对未来的警觉程度，洞察是否准确B.对事物的认知程度，掌握认知能力C.对信息的传递速度，沟通是否畅通D.对变化的调整能力，应变是否及时E.对变化的适应能力，感知是否强烈
关于组织学习力，下列说法正确的是（ ）。A.调节能力是组织学习力的行动环节B.预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C.信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D.对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节E.组织学习力就是组织作为一个整体对内外信息的认知和反应能力
影响组织学习力的要素，具体环节包括（）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对决策的调整能力
影响组织学习力的要素。具体环节包括（ ）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对教材的理解程度
关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A、调节能力是组织学习力的行动环节B、预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C、信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D、对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E、组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
多选题关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A调节能力是组织学习力的行动环节B预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
多选题影响组织学习力的要素包括（ ）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对变化的适应能力，感知是否强烈
多选题影响组织学习力的要素，具体环节包括（）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对决策的调整能力
多选题影响组织学习力的要素。具体环节包括（ ）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对教材的理解程度
单选题（）是组织学习力的行动环节。A对未来的警觉程度B对事物的认知程度C对信息的传递程度D对变化的调整能力