下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()。A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B.课程与教材、学科的涵义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D.狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程。历史课程
下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程。历史课程
B.课程与教材、学科的涵义相同
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程。历史课程
参考解析
解析：在我国古代，提出“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大做功夫”，“课程”一词包含学习范围和进程的意思，故A项正确。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约，故C项正确。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。狭义的课程指某一门学科，如数学课程、历史课程等，故D项正确。 教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，学科是指一定科学领域或一门科学的分支。因此课程、教材和学科的涵义并不相同，B项说法错误。
相关考题：
下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()．A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济的要求D．狭义的课程概念是指某一门学科．如数学课程，历史课程
下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程
下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）。A.“课程”一词含有学习范围和进程的意思B.课程与教材、学科的含义相同C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济的要求D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程、历史课程
下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。A综合实践活动课程是一种经验性课程B综合实践活动课程是一种实践性课程C综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程D综合实践活动课程是二级管理的课程
关于课程，下列说法不正确的是（）。A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
下列说法选项不正确的是（）A、国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B、国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性C、校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D、校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E、地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
下列关于课程的说法不正确的一项是（）。A、“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B、课程与教材、学科的涵义相同C、课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D、狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程
单选题下列选项中关于基础教育课程改革的目标说法不正确的是（）。A改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度B整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程C加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
单选题下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。A综合实践活动课程是一种经验性课程B综合实践活动课程是一种实践性课程C综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程D综合实践活动课程是二级管理的课程
单选题关于课程论，下列选项中说法不正确的是（ ）。A课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白
单选题下列关于课程的说法不正确的一项是（）。A“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B课程与教材、学科的涵义相同C课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求D狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程