21世纪的教育是素质教育,21世纪的人才应是( )人才。 A、创造型B、知识型C、全面型D、特长型
我国高等护理本科教育的主要任务是培养具有一定临床工作能力和管理及科研能力的() A.护理人才B.初级护理人才C.中级护理人才D.高级护理人才
我国会计专业人才评价机制包括中级、高级会计人才机制和会计行业领军人才的培养评价等。（ ）
我国会计专业人才评价机制包括中级、高级会汁人才机制和会计行业领军人才的培养评价等。此题为判断题(对，错)。
(2016年11月)下列属于中级技术知识型人才的是（）。A.技术保障的专家B.技术攻关的骨干C.技术团队的领导者D.技术创新的引导者E.技术标准监督的检查者
通常是企业组织变革的推动者。A.高级管理知识型人才B.中级管理知识型人才C.高级技术知识型人才D.中级技术知识型人才
高级管理知识型人才包括()。A.人才开发的引导者B.发展战略的制定者C.组织变革的推动者D.经营管理的决策者E.创新开发的组织者
下列属于中级技术知识型人才的是（）。A.技术保障的专家B.技术攻关的骨干C.技术团队的领导者D.技术创新的引导者E.技术标准监督的检查者
一般管理知识型人才包括()。A.管理目标完成者B.工作任务的完成者C.公司政策贯彻者D.行政业务的行家E.工作计划执行者
结合我国人力资源队伍发展的实际情况，可以将对企业发展有价值的人才区分为管理知识型、技术知识型和()三大类人才。A.技能操作型B.专业技术型C.综合技能型D.知识型
(2016年5月)企业中的高级管理知识型人才包括（）。A.发展战略的制定者B.人才开发的引领者C.公司政策的贯彻者D.行政业务的行家E.组织变革的推动者
企业中的高级管理知识型人才包括（）。A.发展战略的制定者B.人才开发的引领者C.公司政策的贯彻者D.行政业务的行家E.组织变革的推动者
结合我国人力资源队伍发展的实际情况，可以将对企业有价值的人才分为（ ）A．管理知识型B．技术知识型C．技能操作型D．行业领军型E．特殊人才型
(2017年5月) 通常是企业组织变革的推动者。A.高级管理知识型人才B.中级管理知识型人才C.高级技术知识型人才D.中级技术知识型人才
我国的会计专业人才评价机制包括()。A.初级会计人才评价机制B.中级会计人才评价机制C.高级会计人才评价机制D.会计行业领军人才培养评价机制
职业学校学生是日后社会经济发展不可缺少的知识型人才。
（）通常是企业组织变革的推动者。A、高级管理知识型人才B、中级管理知识型人才C、高级技术知识型人才D、中级技术知识型人才
人才培养中的内部讲师体系队伍构成包括（）。A、控股管理团队及关键岗B、中层管理人员C、中级及以上专业技术人员D、其他能胜任内部讲师的人员
要在全社会形成尊重人才、吸引人才、用好人才的制度环境、文化环境和舆论环境，努力为培养（）营造良好的社会氛围。A、知识型人才B、创新型人才C、智慧型人才D、改革型人才
下列不属于高级管理知识型人才的是（）。A、发展战略的制定者B、组织变革的推动者C、经营管理的决策者D、经营团队的领跑者
十九大报告提出建设一支宏大的知识型、技能型、创新型劳动大军。如何认识“三型人才”的特征和现状呢？“三型人才“特征有共性也有个性。共性是都要有知识和技能，都要有创新意识和创造能力。知识型人才侧重于知识传播，技能型人才侧重于知识应用，创新型人才侧重于知识创造。我们现状是，知识型人才的培养与供给没有多大问题，技能型人才和创新型人才总体匮乏、供不应求，不能适应经济社会发展之需，要想推动新时代中国特色社会主义事业全面发展，迈上新台阶，必须举全社会之力开发造就。
高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。A、中级人才B、中级专门人才C、高级人才D、高级专门人才
多选题结合我国人力资源队伍发展的实际情况，可以将对企业发展有价值的人才区分为（ ）。A管理知识型人才B管理监督型人才C技术知识型人才D技能操作型人才E综合专业型人才
单选题要在全社会形成尊重人才、吸引人才、用好人才的制度环境、文化环境和舆论环境，努力为培养（）营造良好的社会氛围。A知识型人才B创新型人才C智慧型人才D改革型人才
判断题人才按规格分，有知识型、心智型、动作型技术人才。A对B错
单选题（）通常是企业组织变革的推动者。A高级管理知识型人才B中级管理知识型人才C高级技术知识型人才D中级技术知识型人才