以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式,一是由教师提出问题,学员独立提出解决办法;二是( ),学员就某议题进行自由讨论,相互启发。A:不规定任务B:不规定议题C:不规定方式D:不规定范围

以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式,一是由教师提出问题,学员独立提出解决办法;二是( ),学员就某议题进行自由讨论,相互启发。

A:不规定任务
B:不规定议题
C:不规定方式
D:不规定范围

参考解析

解析:研讨法分为:①以教师为中心的研讨。以教师为中心的研讨会从头至尾由教师组织,教师提出问题,引导学生作出回答。教师起着活跃气氛、使讨论不断深入的作用。②以学生为中心的研讨。以学生为中心的研讨常常采用分组讨论的形式。有两种方法:一是由教师提出问题或任务,学生独立提出解决办法;二是不规定研讨的任务,学生就某议题进行自由讨论,进行相互启发。研讨法还可以既不以教师为中心,也不以学生为中心,而是由某一个组织举办,参加者以平等的身份就某一主题展开讨论。

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下列各选项属于头脑风暴法优点的是()。A:可以帮助学员解决工作中遇到的实际困难B:培训中学员参与性强C:集中了集体的智慧,达到了相互启发的目的D:主体的挑选难度大,不是所有的主题都适合用来讨论E:小组讨论有利于加深学员对问题理解的程度

以学员为中心的研讨通常采用分组讨论的形式,一是由教师提出问题,学员独立提出解决办法;二是( ),学员就某议题进行自由讨论,相互启发。A.不规定任务B.不规定议题C.不规定方式D.不规定范围

下列()是教师应注备的能力A通过测验,发现学员优缺点B解释课程,使学员能够展示他们已经学习的内容。C允许学员提出与课程有关的问题D革励学员们共同分享相关的知识与阅历

培训理论型学员宜采用以()为主的学员与教师互动的教学方法。

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会议记录指导主要通过现场训练的方式进行,即由教师和学员组成一个小分队,教师负责录音,学员为助手。

对培训效果进行反应评估,评估单位为()。A、培训单位B、学员的直接主管C、培训教师D、学员的单位主管

针对积极主动型学员,教师可以应用培训方法是()A、教师为主的学员与教师互动的教学方法B、学员为主的学员与教师互动的教学方法C、案例教学D、多媒体教学

充分调动学员的积极性和主动性,让他们充分发表意见、提出问题并共同讨论问题,这就是带教培训过程中的()原则。A、理论联系实际B、互动C、规范操作D、学员为主体

启发式教学是指教师采用启发的方式引导学员思考、理解、掌握所学知识的方法。

通过课堂、实践操作过程等各种形式的讨论,可使学员()。A、互相对立B、相互启发C、取长补短D、弥补个人理解的片面性E、加深对所学知识或技能的掌握

“案例教学法”根据不同学员的不同理解,补充新的教学内容,鼓励学员独立思考,引导学员变注重能力为注重知识,重视培训者与学员间的双向交流。

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单选题对培训效果进行反应评估,评估单位为()。A培训单位B学员的直接主管C培训教师D学员的单位主管

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