在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,报据皮亚杰认知发展理论,小莉处于( )A.感觉运动阶段B.前运筇阶段C.具体运箅阶段D.形式运箅阶段
在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,报据皮亚杰认知发展理论,小莉处于( )
A.感觉运动阶段
B.前运筇阶段
C.具体运箅阶段
D.形式运箅阶段
B.前运筇阶段
C.具体运箅阶段
D.形式运箅阶段
参考解析
解析:以下为《31丨应试宝典》原文总结:
相关考题:
(本题满分6分)小莉的爸爸买了今年七月份去上海看世博会的一张门票,她和哥哥两人都很想去观看,可门票只有一张,读九年级的哥哥想了一个办法,拿了八张扑克牌,将数字为1,2,3,5的四张牌给小莉,将数字为4,6,7,8的四张牌留给自己,并按如下游戏规则进行:小莉和哥哥从各自的四张牌中随机抽出一张,然后将抽出的两张扑克牌数字相加,如果和为偶数,则小莉去;如果和为奇数,则哥哥去.(1)请用数状图或列表的方法求小莉去上海看世博会的概率;
某齿轮厂聘用小莉为其检测员,双方签有劳动合同,后双方发生劳动争议。根据设定的情况,下列选项中正确的有()。A:在试用期内,小莉可随时通知齿轮厂解除劳动合同B:小莉严重失职给甲单位造成重大损害的,齿轮厂可解除合同C:齿轮厂不为小莉缴纳社会保险费,小莉可随时通.知解除合同D:因齿轮厂以开除来威胁小莉加班,小莉可随时通知解除合同E:因齿轮厂未按照劳动合同的约定给小莉提供劳动保护和劳动条件,小莉可随时通知齿轮厂解除劳动合同
小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃,大眼睛小嘴巴,聪明又可爱,人人都爱他。”她问老师:“我妈妈说我是小眼睛,我是不是就不可爱了 ”老师说“你是小眼睛,但是老师觉得你还是很可爱。”依据皮亚杰认知发展阶段理论,下列说法正确的是( )。A.小婷处于前运算阶段B.小婷处于具体运算阶段C.小婷处于形式运算阶段D.小婷的思维出现了可逆性的特点
赵某是当地的混混,一次在酒吧看上了小莉,并展开追求,可是小莉始终不同意,因此赵某威胁小莉,如果不跟他结婚就会对她和她家人下手,由于受到胁迫,小莉最终嫁给了赵某。婚后不幸的生活使小莉想到离婚,()有权提出离婚。A:只有小莉B:小莉及其家人C:基层组织D:公安机关
材料:幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助:“老师,小莉不让我荡秋千……”对此,不同的教师可能会采取下面不同的回应方式:教师A牵着诺诺的手走到小莉面前,说:“你们的事情我知道了,我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了,现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后,把秋千让给了诺诺。教师B问诺诺:“你对小莉怎么说的呢?”诺诺说:“我说我想玩一会儿。”教师B想到诺诺平时说话总是低声细气的,就说:“是不是你说话声音太小了,她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说‘我真的想荡秋千,我已经等了很久了!’如果这样说她还没让你玩,你就回来,我们再想别的方法。”问题:请分析上述两位教师回应方式的利弊,并说明理由。
课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事。班主任最恰当的做法是( )。A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉
课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事。班主任最恰当的做法是( )A.制止小莉的这种行为B.批评小娟总是告状C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉
常莉的父母在汶川地震中不幸去世,目前由爷爷照顾,家境比较困难。班主任发现她最近课堂上经常走神,于是求助学校社会工作者小邓。作为学校社会工作者,小邓要考虑从()方面人手。A:情感支持B:开发常莉的潜能C:发展支持系统D:帮助常莉找一份兼职,保证学习生活所需费用E:为常莉补课
小莉因为属于超生,父母没有给她上户口,读书问题迟迟得不到解决,小莉父母请求社工的帮助。在此,社工必须向小莉父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童的( )需要。A.生存的B.发展的C.受保护D.社会化
课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是()。A、制止小莉这种行为B、批评小娟总是告状C、劝说小莉不要声张D、劝说小娟宽容小莉
单选题赵某是当地的混混,一次在酒吧看上了小莉,并展开追求,可是小莉始终不同意,因此赵某威胁小莉,如果不跟他结婚就会对她和她家人下手,由于受到胁迫,小莉最终嫁给了赵某。婚后不幸的生活使小莉想到离婚,()有权提出离婚。A只有小莉B小莉及其家人C基层组织D公安机关
问答题阅读下面材料,回答问题。 幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给她玩。小莉没有理她。诺诺就跑过来向老师求助:“老师,小莉不让我玩秋千……” 对此,不同的教师可能会采取下面不同的回应方式: 教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前,说:“你们的事情我知道了,我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉,你已经玩了一会儿了,现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后,把秋千让给了诺诺。 教师B:“你对小莉怎么说的呢?”诺诺:“我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话总是低声细气的,教师就说:“是不是你说话声音太小了,她没有听清楚呢?你现在去试试大声地对她说:“我真的想荡秋千,我已经等了很久了!如果这样说还没用,你就回来,我们再想别的方法……”问题:请分析上述两位教师回应方式的利弊,并说明理由。
单选题小莉在一家造纸厂工作,刚开始她就觉得气味太重,呼吸有点不畅。工作一年后,小莉发现自己的面部和手脚出现浮肿现象,但并未太注意。直到有一天工作时突然晕倒,被送进医院。小莉在医院呆了一个星期,花了近万元医疗费,出院后身体状况依然不好,无法正常工作。小莉的同事向社会工作者介绍了小莉的情况,希望能得到帮助。根据企业社会工作的服务对象来源划分,小莉属于( )。A厂医转介的职工B管理部门工作员发现并介绍的职工C自己主动寻求帮助的职工D职工家属或亲友介绍的职工
单选题小莉和小王结婚两年后有了个儿子,但是小莉一直想要一个女儿,生完孩子后小莉有点轻度的产后抑郁,不愿意看到孩子,有时甚至会打骂孩子,小王十分的担忧和郁闷,寻求社工。社工介入后,除了要给小莉做心理疏导以外,还需要为这对夫妻提供( )服务。A亲职教育B儿童支持服务C母婴保健服务D家庭寄养服务
单选题课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是( )。A制止小莉这种行为B批评小娟总是告状C劝说小娟不要声张D劝说小娟宽容小莉
单选题小莉因为属于超生,父母没有给她上户口,读书问题迟迟得不到解决,小莉父母请求社工的帮助。在此,社工必须向小莉父母阐述户口也是儿童的一种需要。那么户籍问题是儿童的( )需要。A生存的B发展的C受保护D社会化