在布卢姆的教学目标分类中，( )是最高水平的认知领域学习目标。A.知识B.应用C.评价D.综合
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的是认知学习目标是()。 A.评价B.综合C.运用D.分析
布卢姆学习领域分类中不包括() A.认知B.思想C.情感D.动作
布卢姆的认知目标分类体系中,( )是认知领域内的最高目标。 A、应用B、分析C、评价D、综合
将知识分解,找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中,属于()。 A.知道B.领会C.应用D.分析
不是布卢姆学习领域分类的是（）。 A、认知B、思想C、情感D、动作
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。A、运用B、分析C、综合D、评价
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
布卢姆学习领域分类中不包括（）。A、认知B、思想C、情感D、动作
在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A、知识B、应用C、评价D、综合
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）A、运用B、分析C、综合D、评价
用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、综合B、应用C、领会D、分析
将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、知道B、领会C、应用D、分析
“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A、知识B、领会C、应用D、分析
布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）A、知识B、领会C、分析D、综合
单选题布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）A知识B领会C分析D综合
单选题按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。A运用B分析C综合D评价
问答题试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
单选题将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A知道B领会C应用D分析
单选题不是布卢姆学习领域分类的是（）。A认知B思想C情感D动作
单选题用自己的语言解释信息在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。A综合B应用C领会D分析
单选题在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A知识B应用C评价D综合