人力资源的开发主体主要有国家、社会、组织和（ ）。 A.人才 B.人力 C.劳动关系人D.个人

人力资源的开发主体主要有国家、社会、组织和（ ）。

A.人才 B.人力 C.劳动关系人D.个人

参考解析

解析：

相关考题：

下列关于行政主体的说法有误的是()。 A.行政主体只能由国家机关或社会组织构成B.国家机关或社会组织并不都能成为行政主体C.个人也可以成为行政主体D.行政主体是依法拥有行政职权的国家机关或社会组织
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人力资源是指“一个国家、 经济或者组织所能够开发和利用的， 用来提供产品和服务， 创造价值， 实现相关目标的， 所有以人为载体的脑力和体力的总和”， 这表明人力资源的特性包括( )。①能动性 ②社会性 ③可持续性 ④可开发性A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
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从经济社会生活来看,现代的人力资源开发与管理都具有的基本特征是()。 A、人力资源开发与管理立意的战略性B、人力资源开发与管理内容的广泛性C、人力资源开发与管理对象的目的性和手段的人道性D、人力资源开发与管理主体的全员性和结果的效益性
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外部监督的主体是公安机关以外的其他机关、组织和公民个人，主要有国家权力机关的监督、行政监察监督、检察监督、行政诉讼监督、社会监督等。 （ ）
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人力资源开发的主体层次有( )。A．个体的自我开发B．家庭开发C．学校开发D．企业或单位的开发E．国家开发
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宪法指引的主体包括国家机构、社会组织和个人。 （　　）
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人力资源开发的主体层次有（ ）。A.个体的自我开发B.家庭开发C.学校开发D.国家开发E.企业或单位的开发 确认答案
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人力资源开发的主体主要有（ ）。A.国家 B.社会 C.企业 D.组织 E.个人
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劳动关系的主体包括().A:仲裁机构和国家B:人力资源和社会保障部门C:劳动者和用人单位D:用人单位和行为
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下面不属于人力资源开发途径是（）。A、家庭开发B、资源开发C、组织开发D、社会开发
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社会工作构成要素的主体主要有国家和政府构成。（）
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人力资源政策性开发的主体是（），开发的客体是全体人民。A、政府B、公司C、国家D、公司职员
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与家庭、社会相比，学校在人力资源开发方面有更强的组织性。
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从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A、地方课程开发B、国家课程开发C、师本课程开发D、校本课程开发
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影响人力资源开发的组织活动主要有（）
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由国家人力资源和社会保障部组织的认证是（）。A、CFPB、AFPC、CICFPD、CHFP
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公共部门人力资源的开发与管理是以（）人力资源为主要分析对象。A、国家行政组织B、国有企事业单位C、外资企业D、国家行政组织和国有企事业单位
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我们将鼓励和支持沿线国家社会组织广泛开展民生合作，联合开展一系列（）、（）等领域培训项目，深化各领域人力资源开发合作。
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人力资源国家开发的基本职能有哪些？（）A、制定和实施人力资源开发的法规，创造法律环境B、改革和完善人力资源开发的制度和体制，创造体制环境C、提供人力资源开发投资，创造投资环境D、加强人力资源开发的组织领导，创造领导环境
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人力资源是指“一个国家、经济或者组织所能够开发和利用的，用来提供产品和服务，创造价值，实现相关目标的，所有以人为载体的脑力和体力的总和”，这表明人力资源的特性包括（）。 ①能动性 ②社会性 ③可持续性 ④可开发性A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
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（）是人力资源开发管理的平台A、人力资源市场B、组织C、社会D、学校教育
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（）是指从事人力资源开发活动的领导者、计划者与组织实施者。A、开发手段B、开发客体C、开发对象D、开发主体
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填空题影响人力资源开发的组织活动主要有（）
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单选题（）是人力资源开发管理的平台A人力资源市场B组织C社会D学校教育
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填空题我们将鼓励和支持沿线国家社会组织广泛开展民生合作，联合开展一系列（）、（）等领域培训项目，深化各领域人力资源开发合作。
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单选题人力资源政策性开发的主体是（），开发的客体是全体人民。A政府B公司C国家D公司职员
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多选题从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。A地方课程开发B国家课程开发C师本课程开发D校本课程开发
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