“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识
“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.条件性知识
D.策略性知识
B.程序性知识
C.条件性知识
D.策略性知识
参考解析
解析：
相关考题：
过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（ ）。 A．旧的传统教育观念不教授学习方法 B．知识本身没有多大的力量 C．掌握方法比掌握知识更重要 D．新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的
因对微博的无知，某局长和某主任在微博上泄露个人隐私，暴露其不道德的行为，受到有关部门的查处。有网友对他们的行为冷嘲热讽，感慨到：知识改变命运，没有知识也改变命运。以下哪项陈述最接近该网友所表达的意思？( )A.无论是否有知识，都会改变命运B.“知识就是力量”这一说法过于夸张，实际上，权力和金钱才是力量C.有知识导致命运由不好向好的方向改变，没有知识导致命运由好向坏的方向改变D.“命运”的本义就是先天注定，它不会因有无知识而改变
因对微博的无知，某局长和某主任在微博上泄露个人隐私，暴露其不道德行为，受到有关部门的查处，有网友对他们的行为冷嘲热讽，感慨到：知识改变命运，没有知识也改变命运。以下哪项陈述最接近该网友所表达的意思（）A无论是否有知识，都会改变命运。B“知识就是力量”这一说法过于夸张，实际上，权利和金钱才是力量。C有知识导致命运由不好向好的方向改变，没有知识导致命运由好向坏的方向改变。D“命运”的本意就是先天注定，它不会引诱物质是而改变。
旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。A、准备性策略B、产生式策略C、过程性策略D、整体性策略
单选题旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。A准备性策略B产生式策略C过程性策略D整体性策略
单选题过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。A旧的传统教育观念不教授学习方法B知识本身没有多大的力量C掌握方法比掌握知识更重要D新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的
单选题因对微博的无知，某局长和某主任在微博上泄露个人隐私，暴露其不道德行为，受到有关部门的查处，有网友对他们的行为冷嘲热讽，感慨到：知识改变命运，没有知识也改变命运。以下哪项陈述最接近该网友所表达的意思（）A无论是否有知识，都会改变命运。B“知识就是力量”这一说法过于夸张，实际上，权利和金钱才是力量。C有知识导致命运由不好向好的方向改变，没有知识导致命运由好向坏的方向改变。D“命运”的本意就是先天注定，它不会引诱物质是而改变。