数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的身体活动，这种迁移属于__________ 。
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A．认知动机B。学习兴趣C。成就动机D。交往动机
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而 努力学习，产生这种状况的主要因素是 （ ）A．认知动机B．学习兴趣C．成就动机D．交往动机
中学生小刚对数学特别有兴趣，探索欲望强烈，说明他对数学学习有比较强的()。A.内部动机B.外部动机C.远景性动机D.近景性动机
某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于A.适度学习B.过度学习C.掌握学习D.意义学习
由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，这种学习动机属于()。A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机
—个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。A.连带学习 B.附属学习C.正规课程 D.显性课程
小明为了探明某个数学原理而去学习，推动他学习的动机属于A.内部学习动机B.外部学习动机C.错误学习动机D.远景性学习动机
学生在数学学习中形成的认真审题的态度将影响到其物理、化学等其他学科学习中的审题活动，这是具体迁移。
数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机
某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真的学习外语，他的这种学习动机属于（）。A、内部动机B、一般动机C、远景的间接动机D、近景的直接动机
由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。A、主要动机B、次要动机C、直接动机D、间接动机
数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）A、近景的直接性动机B、低级的动机C、高尚的动机D、远景的间接性动机
单选题数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）A近景的直接性动机B低级的动机C高尚的动机D远景的间接性动机
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A近景的直接性动机B低级的动机C高尚的动机D远景的间接性动机
单选题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A认知动机B学习兴趣C成就动机D交往动机
单选题小沈从小就有去美国留学深造的愿望，为此她很努力地学习英语，并对学习英语产生了浓厚的兴趣，她不但上英语课时十分认真，而且课余时间经常与同学一起练习英语。小沈的这种学习动机属于( )A内部动机B高尚的动机C外部动机D间接性动机
填空题数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的身体活动，这种迁移属于____。
判断题学生在数学学习中形成的认真审题的态度将影响到其物理、化学等其他学科学习中的审题活动，这是具体迁移。A对B错
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A近景的直接性学习动机B低级的学习动机C高尚的学习动机D远景的间接性学习动机
单选题数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A近景的直接性动机B低级的动机C高尚的动机D远景的间接性动机
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生想学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A近景的直接性动机B低级的动机C高尚的动机D远景的间接性动机
单选题小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。A主要动机B次要动机C直接动机D间接动机