认知同化理论的核心就是(  )A.学生能否习得新信息,主要取决于它们认知结构中已有的有关观念B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念C.学生能否习得新信息,主要在于获得新旧知识的联系D.加强认知结构的训练,获得良好的认知概念

认知同化理论的核心就是(  )

A.学生能否习得新信息,主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C.学生能否习得新信息,主要在于获得新旧知识的联系
D.加强认知结构的训练,获得良好的认知概念

参考解析

解析:认知同化理论的核心就是:学生能否习得新信息,主要取决于它们认知结构中已有的有关观念。

相关考题:

布鲁纳提出的学习理论是A.认知目的说 B.认知同化说 C.认知发现说 D.认知接受说

简述奥苏伯尔的认知同化理论。

认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____ A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论

请阐述认知同化理论。

认知主义学习理论主要流派是:()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。

认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是( )。A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论

认知理论的主要理论包括()。 A、认知目的学说B、学习同化理论C、人本主义理论界D、发现学习理论E、指导学习理论

认知同化学习理论的代表人是奥苏伯尔。()

简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。

用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A、同化超过了顺应B、顺应超过了同化C、就是一种同化D、就是一种顺应

学习的认知理论包括()A、托尔曼的认知--目的说B、布鲁纳的认知发现说C、奥苏伯尔的认知同化理论D、加涅的信息加工学习理论

皮亚杰认知发展理论中的核心概念是()A、图式B、同化C、顺应D、平衡

皮亚杰有关认知结构的理论中,认知发展的过程包括()A、同化B、顺化C、平衡D、正迁移

强凋学习的主动性、社会性与情境性的理论是()。A、格式塔的顿悟说B、认知发现理论C、认知同化理论D、认知建构理论

简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。

如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系?

顿悟学说,是属于哪个学派的理论?()A、认知学习论B、行为学派理论C、认知发现说D、认知同化学说

认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论

程序教学的学习理论基础是()A、经典性条件反射理论B、操作性条件反射理论C、认知结构—发现理论D、认知结构—同化理论

问答题简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。

单选题用认知发展的术语来说,游戏的实质在于()A同化超过了顺应B顺应超过了同化C就是一种同化D就是一种顺应

问答题简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。

单选题强凋学习的主动性、社会性与情境性的理论是()。A格式塔的顿悟说B认知发现理论C认知同化理论D认知建构理论

多选题学习的认知理论包括()A托尔曼的认知--目的说B布鲁纳的认知发现说C奥苏伯尔的认知同化理论D加涅的信息加工学习理论

单选题皮亚杰认知发展理论中的核心概念是()A图式B同化C顺应D平衡

单选题认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。A认知发现理论B认知同化理论C认知建构理论D顿悟学习理论

单选题顿悟学说,是属于哪个学派的理论?()A认知学习论B行为学派理论C认知发现说D认知同化学说