我国古代的“六艺”和“四书五经”以及欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的(  )A.阶级性B.教育形式的个别教育C.教育与生产劳动相脱离D.普及性

我国古代的“六艺”和“四书五经”以及欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的(  )

A.阶级性
B.教育形式的个别教育
C.教育与生产劳动相脱离
D.普及性

参考解析

解析:我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”,封建社会学校教育的主要内容是“四书”、“五经”,都与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”的王冠是神学,“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育都是和生产劳动相脱离的。

相关考题:

我国奴隶社会学校教育的主要内容是().A.七技B.四书五经C.六艺D.七艺

我国封建社会的学校教育内容是().A.“六艺”B.“七艺”C.四书五经D.论语

我国古代西周以后,学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺包括__________、__________、__________、__________、__________、__________。

我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程

欧洲中世纪教会学校的课程主要是A.“七艺”B.“六艺”C.“三艺”D.“四艺”

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程

我国古代学校体育萌芽于“六艺”教育中的乐、射和()。A、御B、诗C、书D、礼

我国古代奴隶社会的教育内容是( )A.六艺B.四书五经C.骑士七艺D.自然科学

射箭、书法和驾车都属于古代的“六艺”。

我国古代奴隶制时期的教育内容主要为( )。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育

中国古代的“六艺”和西方的“七艺”没有什么区别。

欧洲中世纪教会教育内容为()。A.“六艺”B.《论语》C.“七艺”D.教会规章

我国封建社会学校教育的主要内容是()。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书五经”D.《论语》

我国古代教育内容中的“六艺”,欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

我国封建社会的学校教育内容是( )。A、“六艺”B、“七艺”C、四书五经D、《论语》

我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”,可看作是最高的()A、久综合课程B、学科课程C、活动课程D、潜在课程

我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )。A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、经验课程

我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的()A、学科课程B、活动课程C、生活课程D、经验课程

我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺,都属于()A、活动课程B、综合课程C、核心课程D、分科课程

我国封建社会教育的主要内容有()A、四书五经B、七艺C、六艺D、骑士七技

单选题我国古代教育内容中的“六艺”,欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )A学科课程B活动课程C综合课程D融合课程

单选题我国封建社会教育的主要内容有()A四书五经B七艺C六艺D骑士七技

单选题我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于( )。A学科课程B活动课程C综合课程D经验课程

单选题我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的( )特征。A教育的阶级性B教育形式的个别教育C教育与生产劳动相脱离D教育的普及

单选题我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的()A学科课程B活动课程C生活课程D经验课程

单选题“六艺”是我国古代最早的教育体系,以下不属于“六艺”的是(  )。A礼B乐C数D理

单选题我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺,都属于()A活动课程B综合课程C核心课程D分科课程