文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为A.教育目标侧重个性发展B.重视古典人文学科的学习C.教育对象偏重上层子弟D.关注现实生活

文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为

A.教育目标侧重个性发展
B.重视古典人文学科的学习
C.教育对象偏重上层子弟
D.关注现实生活

参考解析

解析：文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向，提倡以“人”为中心，并且肯定“人”的价值和力量，这种特征主要表现为人本主义教育在培养目标上注重个性发展。

相关考题：

文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的__________、法国的蒙田和__________等。
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人本主义教育思想具有非常悠久的历史,它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育,推崇人性、反对神性的传统,是中西方人本或人文思想的精华。() 此题为判断题(对，错)。
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文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点?
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文艺复兴时期人文主义教育提倡经院主义的教育方法。
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文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？
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简述人文主义教育改革的主要特征。
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文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育
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简述文艺复兴时期人文主义教育的特征。
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文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主 要体现为（ ）A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育
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试述文艺复兴时期人文主义教育与封建主义教育的区别。
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简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征。
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试述欧洲文艺复兴时期人文主义教育的特征
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简述文艺复兴时期提出的“全人”特征及人文主义教育特征。
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欧洲文艺复兴时期，人文主义教育的摇篮是（）A、意大利B、法国C、英国D、北欧
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（）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。
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（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
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在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对（）主义的强迫注入。
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简述人文主义教育的主要特征。
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文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
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埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。
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略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。
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现代持科学教育目的观的流派主要有（）A、实用主义教育B、人文主义教育目的C、神学教育流派D、个人本位流派
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填空题在教学方法上，文艺复兴时期人文主义教育反对（）主义的强迫注入。
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填空题（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家
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问答题简述人文主义教育的主要特征。
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单选题现代持科学教育目的观的流派主要有（）A实用主义教育B人文主义教育目的C神学教育流派D个人本位流派
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问答题略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。
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