在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。A.知B.情C.意D.行

在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。
A.知
B.情
C.意
D.行


参考解析

解析:情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果,它对儿童德行的发展起着动力作用。

相关考题:

德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是 ( )A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端

在知、情、意、行四个德育环节中,_____ 是基础,_____ 是关键。

在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,( )是关键。A.知情B.知行C.意行D.知意

在知、情、意、行四个德育环节中,__________是基础,__________是关键。 ( )A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意

在德育过程中,学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的,其中( )。A.“知”是关键期B.“情”是关键C.“意”是关键D.“行”是关键

在德育过程中,对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序,正确的是()。A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.看具体情况,可有多端性

在知、情、意、行四个德育环节中,基础和关键分别是()A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情

德育过程中,对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是(  )A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以意为开端,意、知、情、行依次进行D.视具体情况,可有多种开端

在知、情、意、行四个德育要素中,是基础,是关键。(  )A.知情B.情意C.知意D.知行

(2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。A.知 情B.知 行C.意 行D.知 意

论述德育是培养知、情、意、行的过程。

德育过程的基础是知、情、意、行。( )

在德育过程中,知、情、意、行四个要素既是相对独立的,又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础,意是关键。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A、以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D、视具体情况,可有多种选择

下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有()A、知是基础B、行是关键C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序,不能变更D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E、“意”是“行”的自觉努力,“行”是“知”和“情”的外部表现

在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。A、知;情B、知;行C、意;行D、知;意

在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。

在知、情、意、行四个德育环节中,情是基础,行是关键。

在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。A、知B、情C、意D、行

在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,是关键。A、知情B、知行C、意行D、知意

单选题在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。A知B情C意D行

单选题在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,是关键。A知情B知行C意行D知意

判断题在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。A对B错

单选题在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,( )是关键。A知、情B知、行C意、行D知、意

单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。A以“知”为开端,知、情、意、行依次进行B以“情”为开端,情、知、意、行依次进行C以“行”为开端,行、知、情、意依次进行D视具体情况,可有多种选择

判断题在知、情、意、行四个德育环节中,情是基础,行是关键。A对B错

多选题下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有()A知是基础B行是关键C德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序,不能变更D“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E“意”是“行”的自觉努力,“行”是“知”和“情”的外部表现