托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（ ）A．高智商B．顽皮、淘气C．所作所为有时会逾越常规D．待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E．谦虚
玩具和材料还应该具有可变性和可创造性的特点。即一种玩具材料学前儿童可以用多种方式去操作它，充分发挥孩子的创造性。()
为什么呢?（ ） 查看材料A.高智商具有高创造性B.高创造性具有高智商C.低创造性一定低智商D.低智商必定低创造性E.高智商，创造性可能高，也可能低
“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有( )特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性
()调查发现,高创造性儿童具有如下特点高智商;顽皮、淘气;所作所为有时会逾越常规;待人处事不固执,较幽默,但难免带有嬉戏。 A.托兰斯B.斯金纳C.布鲁纳D.桑代克
青少年儿童的思维具有()特点。A、预见性B、自我监控性C、创造性D、批判性
发展儿童创造性思维,是学前教育课程哪一项原则的要求()。 A、承认儿童权利B、具有民族特色C、尊重儿童的年龄特点和个别差异D、挖掘儿童的发展潜力
儿童文学鉴赏具有主动性和创造性的特点。() 此题为判断题(对，错)。
学高为师，身正为范，说明教师劳动具有（ ）特点A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性
关于创造性和智力的关系的正确表述是()。A.低创造性者智商水平一定低B.高创造性者必须有高于一般水平的智商C.高智商者一定具有高创造性D.低智商者可以具有高创造性
高创造性儿童具有（ ）特点。A.高智商B.幽默感C.能够容忍模糊与错误D.待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E.具有强烈的好奇心，有抱负心和动机强
关于创造性和智力的关系的正确表述是（ ）。A.低创造性者智商水平不一定低B.高创造性者必须有高于一般水平的智商C.高智商者一定具有高创造性D.低智商者不可能具有高创造性
创造性与智力的关系主要体现在?（）A.高智商一定具有创造性B.高智商是高创造性的充分且必要条件C.低智商也可能具有创造性D.高智商是高创造性的必要非充分条件
形象思维具有___________、___________、___________和创造性等特点。
为什么呢（ ）A.高智商具有高创造性B.高创造性具有高智商C.低创造性一定低智商D.低智商必定低创造性E.高智商，创造性可能高，也可能低
托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（）A、高智商B、顽皮、淘气C、所作所为有时会逾越常规D、待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E、谦虚
系统开发具有以下4个特点：复杂性高；集体的创造性活动；质量要求高；通常认为（）。A、产品是有形的B、产品可度量C、产品是无形的D、产品不可度量
生成转换语法理论的贡献在于（）A、认为儿童的语言结构具有创造性B、从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法C、注意了儿童本身的特点D、强调了语言获得与脑结构有关
多选题托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点（）A高智商B顽皮、淘气C所作所为有时会逾越常规D待人处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏E谦虚
单选题教师的劳动具有创造性，这是由儿童本身特点和（ ）决定的。A教师本身的特点B家长本身的特点C教师教育特点D儿童教育特点
多选题生成转换语法理论的贡献在于（）A认为儿童的语言结构具有创造性B从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法C注意了儿童本身的特点D强调了语言获得与脑结构有关