我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。 A.中等教育B.初等教育C.学前教育D.研究生教育E.高等教育
水平结构是高等教育的纵向结构,它说明高等教育内部的层次或阶段。现在的高等教育分为两个阶段,即本科教育和研究生教育。() 此题为判断题(对，错)。
2008年，我国高等教育的入学率为23.3%。根据美国学者马丁?特罗的观点，我国高等教育处于()。A.精英阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
高等教育（ ）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。A.地区结构B.形式结构C.层次结构D.科类结构
高等教育学是高等教育的一门（ ）。A.交叉学科B.综合学科C.边缘学科D.融合学科
开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（ ）。A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势
高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（ ）。A.高等教育的层次结构B.高等教育的科类结构C.高等教育的形式结构D.高等教育的分布结构
高等教育在我国可分为工、农、林、医、师范、财经、政法等13大类，这指的是（ ）。A.高等教育的层次结构B.高等教育的科类结构C.高等教育的形式结构D.高等教育的分布结构
目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ）。A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段
我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（ ）。A. 高职教育B. 专科教育C. 本科教育D. 研究生教育
根据《高等教育法》的规定，大学必须设有（ ）以上国家规定的学科门类为主要学科。A. 三个B. 六个C. 八个D. 十个
我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（ ）。A. 合理分类和定位明确B. 适度综合化C. 特色化发展D. 以民办院校为主导
我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（ ）。A. 停止高等教育大众化B. 继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C. 提升博士教育质量D. 培育专科教育特色
高等教育层次不包括（ ）A. 专科教育B. 博士后阶段C. 本科教育D. 研究生教育
高等教育的层次结构可以分为（ ）A. 专科、本科教育两个层次B. 本科、硕士研究生教育两个层次C. 专科、硕士研究生、博士研究生教育三个层次D. 专科、本科、研究生教育三个层次
从教育层次来看，高等教育的基础是( )。A. 学前教育B. 初等教育C. 中等教育D. 研究生教育
2008年，我国高等教育的毛入学率为23。3%。根据美国学者马丁·特罗的观点，我国高等教育处于 A．精英化阶段 B．大众化阶段 C．普及化阶段 D．全民化阶段
我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。A、多样化B、多层次化C、综合化D、现代化E、大众化
世界高等教育结构改革的总趋势是（）。A、大众化B、多样化C、多层次化D、综合化E、复杂化
我国高等教育层次结构调整的基本途径包括（）。A、停止高等教育大众化B、继续逐步扩大高等教育三个层次的总体发展规模C、提升博士教育质量D、培育专科教育特色
我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。A、追求同质化B、避免过度综合化C、提升研究生教育层次的水平D、加大应用型学科门类的比重
职业教育将作为高等教育的分流替代，能使青年人接受应用型教育，开拓多样化就业渠道，为（）提供人才储备。A、提升我国综合国力B、创新型国家建设C、全面建设小康社会D、大众创业，万众创新
我国高等教育类型结构调整的主要途径包括（）。A、合理分类和定位明确B、适度综合化C、特色化发展D、以民办院校为主导
（）年（）月，我国颁布（），这是我国首次以法规的形式确定高等教育的层次结构由专科、本科和研究生三个层次构成。
我国高等教育类型结构的调整必须（）A、追求同质化B、避免过度综合化C、提升研究生教育层次的水平D、加大应用型学科门类的比重
多选题我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。A多样化B多层次化C综合化D现代化E大众化
多选题世界高等教育结构改革的总趋势是（）。A大众化B多样化C多层次化D综合化E复杂化