人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A．道德信念B．道德意志C．道德动机D．道德知识
对道德行为具有定向调节作用的是（ ）A.道德意志B.道德情感C.道德动机D.道德认知
一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。（ ）
人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（ ）。A.道德信念B.道德意志C.道德动机D.道德知识
教师产生相应的道德行为取决于A. 道德认识B. 道德情感C. 道德行为D. 道德意志
道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德观念
学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念B.道德意志，道德行为、道德情感C.道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为
在品德心理领域中，关于儿童道德发展过程的研究主要集中于道德认知和（）A道德行为B道德情感C道德意志D道德规则
教师产生相应的道德行为取决于（）A、道德认识；B、道德情感；C、道德行为；D、道德意志
（）发展的最高水平是形成道德信念。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。A、道德判断B、道德意志C、道德行为D、道德情感
品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。A、道德信念B、道德判断C、道德行为D、道德意志
体谅模式在道德教育中特别重视（）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
认知模式在道德教育中特别重视（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
德育认知模式非常注重培养（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
符合一定道德标准的行为表现，反映道德认知和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的的是（）A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认知
衡量道德品质的重要标志是（ ）A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
道德教育最终应落实于（ ）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
德育认知模式非常注重（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。A、道德信念B、道德动机C、道德意志D、道德知识
品德的内在构成要素包括（）。A、道德认知、道德情感、道德行为B、道德价值、道德情感、道德行为C、道德认知、道德价值、道德情感D、道德认知、道德情感、道德动机
抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
单选题伴随道德认知而产生的内心体验，称之为（）。A道德判断B道德意志C道德行为D道德情感
单选题人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。A道德信念B道德动机C道德意志D道德知识
单选题体谅模式在道德教育中特别重视（）A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题认知模式在道德教育中特别重视（）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题教师产生相应的道德行为取决于（）A道德认识；B道德情感；C道德行为；D道德意志
判断题幼儿的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是同伴发展的。A对B错