任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。


参考解析

解析:

相关考题:

教学方法具有多样性和两重性的特点。任何一种教学方法都有优点,也都有局限之处。() 此题为判断题(对,错)。

“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的( )。A. 科学研究职能B. 培养人才职能C. 社会服务职能D. 终身学习职能

大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。

社会服务职能是高校( )。A. 教学和科研职能的延伸B. 教学职能的延伸C. 科研职能的延伸D. 创收的借口

与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )。A. 科研B. 社会服务C. 教学D. 知识创新

任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。()A对B错

任何网络都有以下三个要素,即:共享服务、()和()。

任何社会都有强制。

任何社会的文化都有()和()之分。

邮政的服务对象是全社会,任何人都有享有邮政通信的权利,即邮政承担()的义务。

任何教学媒体都有各自的优势和劣势,各种媒体在不同的教学环境里,对不同的学习者而言,其效果不尽相同。

任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。

任何研究都有一个时间上的取向,据此把研究分为()、()两个类型。

任何网络都有以下三要素,即:共享服务、()和()。

“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则,它突破了传统大学的(),使()成为大学职能的重要组成部分。A、社会服务职能;培养人才职能B、发展科学职能;培养人才职能C、发展科学职能;社会服务职能D、培养人才职能;发展科学职能

马斯洛的需要层次理论表明,任何人都有五种不同层次的需要,而且各层次的需求程度相等()。

各种审计依据都有一定的(),不是任何时期和任何条件下都能适用的。     A、局限性B、地域性C、层次性D、时效性

威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——()。A、教学B、科研C、培养人才D、社会服务

社会服务职能是高校()。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口

教育的结构变化主要表现在()等方面。A、研究生、本科、专科B、工学、经济学、法学、教育学、文学C、层次结构、类型结构、形式结构D、综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学

“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的()。A、科学研究职能B、培养人才职能C、社会服务职能D、终身学习职能

与柏林大学的诞生有关的院校职能是()。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新

美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的()这一职能。A、培养人才B、科学研究C、社会服务D、文化交流

填空题任何研究都有一个时间上的取向,据此把研究分为()、()两个类型。

填空题任何社会的文化都有()和()之分。

判断题任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。()A对B错

填空题任何网络都有以下三个要素,即:共享服务、()和()。