对有关史地知识的领会，不能缺少（ ）。A.模象直观 B.实物直观C.言语直观 D.形象直观

对有关史地知识的领会，不能缺少（ ）。
A.模象直观 B.实物直观
C.言语直观 D.形象直观

参考解析

解析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解 而进行的一种直观形式。

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对有关历史生活的领会，不能缺少（ ）。A．言语直观B．形象直观C．感知直观D．表象直观
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请教:2011年山东省教师资格证《中学教育心理学》全真模拟试题(9)第1大题第4小题如何解答?【题目描述】第 4 题对有关历史生活的领会，不能缺少（　）。
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对有关历史地理知识的领会，不能缺少()．A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．形象直观
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布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）A、知识、领会、应用、分析、综合、评价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用
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没有对知识的领会，就谈不上对知识的真正掌握
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布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
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幼儿对知识领会以后，再把知识保持下来，这就是（）过程。A、知识的领会B、知识的巩固C、知识的掌握D、知识的应用
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对有关史地知识的领会，不能缺少（　）。A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、形象直观
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对有关历史生活的领会，不能缺少言语直观。
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对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观
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布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）A、知识、应用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、应用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、应用、综合、评价D、知识、领会、应甩、分析、综合、评价
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单选题布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次，依次是（）。A知识、应用、领会、分析、综合、评价B知识、领会、应用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、应用、综合、评价D知识、领会、应用、分析、综合、评价
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单选题对有关历史生活的领会，不能缺少（）。A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观
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多选题关于知识的领会，知识的巩固，知识的应用，下列说法正确的有（）A知识的领会和知识的巩固是知识的应用的前提B知识的应用又使知识的领会和知识的巩固得到检验和发展C没有知识的领会和知识的巩固就谈不上知识的应用D只要领会和巩固好了知识，就一定能应用好知识E要应用好知识就一定要领会和巩固好知识
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