为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是__________ 。
当健康教育者想进一步深入了解教育对象拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是A、封闭式提问B、开放式提问C、探索式提问D、偏向式提问E、复合式提问
护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育护士询问患者拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是A、封闭式提问B、开放式提问C、探索式提问D、诱导式提问E、特定式提问评价健康教育质量的指标是A、教育合格率B、人均寿命C、慢性病发病率D、慢性病患病率E、治愈率评价健康教育广度的指标是A、人均寿命B、覆盖率C、慢性发病率D、慢性患病率E、死亡率
口腔健康教育者应采取的方式A、单向传授B、讲解道理C、灌输知识D、良师益友E、教育者自居
在健康教育过程中，对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是( )。A.健康教育发生的时间B.提供健康教育的方式C.健康教育内容的实用性D.护士与护理对象的关系E.接受健康教育者的状态
对患者实施健康教育的第一步是A．了解教育者的志愿和能力B．确定教育目标C．制订教育计划D．评估患者的环境E．评估教育的需求
为了深入了解某一问题,一般采用( ) A、封闭式提问B、开放式提问C、探索式提问D、诱导式提问E、模糊性提问
(78～80题共用题干) 护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。 78、护士询问患者拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是A.封闭式提问B.开放式提问C.探索式提问D.诱导式提问E.特定式提问
健康教育时，教育者通过教育对象的不同及时修改教育方式及方法为A.即时评价B.阶段评价C.效果评价D.人为评价E.随时评价
以下不属于患者健康教育效果评价内容的是( )A、教材是否适宜B、教育者是否称职C、教育方法是否恰当D、教育需求评估是否完整E、患者对社会健康政策是否了解
当健康教育者想进一步深入了解教育对象拒绝减肥原因时，适宜的提问方式是A、复合式提问B、偏向式提问C、封闭式提问D、开放式提问E、探索式提问
口腔健康教育者应采取的方式是A．单向传授B．讲解道理C．良师益友D．灌输知识E．教育者自居
对患者实施健康教育的第一步是A.了解教育者的意愿和能力B.确定教育目标C.制定教育计划D.评估患者的环境E.评估教育需求
为了对某一问题深入了解，可采用的提问方式是（ ）。A.封闭式提问B.开放式提问C.偏向式提问D.探索式提问E.复合式提问
护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。护士询问患者拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是A.封闭式提问B.开放式提问C.探索式提问D.诱导式提问E.特定式提问
健康教育的效果表现在接受教育后人们（）A、自觉地健康行为B、认识了教育内容的正确性C、了解了教育者的目的D、懂得了教育的内容
如果检验结果为拒绝原假设，若我们想进一步分析影响情况，则要采用方差分析中的（）。
（）永远是教育的根本目的之一。A、对传统教育思想的变革B、促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展C、促使学生健康成长D、对教育前提的深入思考
对患者实施健康教育的第一步是（）A、了解教育者的意愿和能力B、确定教育目标C、制定教育计划D、评估患者的环境E、评估教育需求
在健康教育过程中，对护理对象健康行为发生起最重要作用的因素是（）A、健康教育发生的时间B、提供健康教育的方式C、健康教育内容的实用性D、护士与护理对象的关系E、接受健康教育者的状态
如果检验结果为拒绝原假设，若我们想进一步分析影响状况，则要采用方差分析中的多重比较。
单选题建立吸烟危险因素监测系统的意义不包括（ ）。A了解监测对象经济情况B了解监测对象新增吸烟人数C了解监测对象对戒烟的态度D了解监测对象对吸烟危害健康的态度E了解监测对象对戒烟的执行力度
单选题（）永远是教育的根本目的之一。A对传统教育思想的变革B促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展C促使学生健康成长D对教育前提的深入思考
填空题如果检验结果为拒绝原假设，若我们想进一步分析影响情况，则要采用方差分析中的（）。
单选题护士正在对一位长期吸烟的高血压患者进行健康教育。护士询问患者拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是（）A封闭式提问B开放式提问C探索式提问D诱导式提问E特定式提问
单选题对患者实施健康教育的第一步是（）A了解教育者的意愿和能力B确定教育目标C制订教育计划D评估患者的环境E评估教育需求
单选题对患者实施健康教育的第一步是（）A了解教育者的志愿和能力B确定教育目标C制订教育计划D评估患者的环境E评估教育的需求